Způsoby získávání informací o předškolním dítěti

5. Vývojové řady

5.4. Vývoj sociální

Citový a sociální vývoj ovlivňují sociokulturní a ekonomické podmínky (hodnoty tradice, rituály, náboženství, filosofie výchovy…) a rodina (vztahy rodičů k dítěti, vztahy v rodině, výchovný a životní styl, struktura rodiny). Vliv má také zdravotní stav dítěte, jeho osobnostní charakteristiky. Vývoj souvisí s úrovní rozumového vývoje a komunikačních schopností.

Sledujeme:

▪komunikace (verbální a neverbální)

▪přiměřené reagování na nové situace

▪adaptování na nové prostředí

▪porozumění vlastním pocitům a sebeovládání

▪porozumění emocím a chování druhých lidí

▪objektivní sebepojetí, sebehodnocení

3-4 roky

by se mělo dokázat odloučit od matky
projevit zájem o ostatní děti,
postupně se učit ovládat své chování a brát v úvahu ostatní děti, postupně chápat v čem spočívá střídání, ale ne vždy být ochotný a schopný ho dodržet
začít kooperovat s dětmi a respektovat je (učit se počkat, až na něj přijde řada, chápat, že je nutné se rozdělit…),
zvykat si říkat „děkuji, prosím, dobrý den, na shledanou“ (zpočátku jako odezvu, po připomenutí, ještě neužívá spontánně),
postupně se učit chápat a dodržovat pravidla chování a jednání (neubližovat si navzájem, umět navázat kontakt, poprosit, požádat),
poprosit o pomoc když má problém,
projevit soucit a poskytnout útěchu (výrazem, gestem, slovně…)
v případě konfliktu se uchylovat spíš ke slovním než tělesným výpadům

4-5 let

by se mělo rádo se kamarádit (případně uzavírat přátelství s jedním nebo dvěma dětmi)
vůči mladším dětem projevit náklonnost a chovat se ochranitelsky, umět se vcítit do druhého, myslet na něj, podělit se, půjčit, dávat dárky…,
vesměs dodržovat základní pravidla slušného chování a zdvořilostní pravidla
domluvit se s ostatními (umět vyjádřit svoje nápady, potřeby, požádat o něco, dokázat hájit svůj názor),
spolupracovat, zapojit se do činností ve skupině a vzájemně pomáhat, umět počkat, až na něj přijde řada, dokázat přijmout, že jiné dítě získá pozici, výhody, pozornost, kterou mělo ono samo před chvílí
správně reagovat na pokyny autority (na prosbu, požadavek, zákaz, je přístupnější argumentům dospělého)
umět zhodnotit pod vedením dospělého následky vlastního chování v jednoduchých situacích
na veřejnosti se chovat přiměřeně (v kině, divadle, obchodě, u lékaře…)
požádat o dovolení, aby si mohlo hrát s hračkou

5-6 let

by mělo vědomě projevit zdvořilostní chování (pozdravit, přivítat se, rozloučit se, popřát dobrou chuť, dobré ráno, dobrou noc, odpovídat na otázky…)
začít rozvíjet smysl pro morálku, (dokázat rozpoznat vhodné či nevhodné chování, projevit ohleduplnost, čestnost, soucit…)
dokázat odmítnout nežádoucí chování (lež, nespravedlnost, ubližování, odolat navádění k něčemu nesprávnému, odmítnout, co je mu nepříjemné…)
znát základní pravidla chování na ulici (přecházení, správné reagování na světelnou signalizaci…)
samostatněji plnit i náročnější úkoly a zhodnotit výsledky (co jsem udělal dobře, co špatně, při různých činnostech projevit samostatnost, rozhodnost, nebojácnost, vytrvalost, otevřenost…)