Vytisknout jednu kapitoluVytisknout jednu kapitolu

Způsoby získávání informací o předškolním dítěti

5. Vývojové řady

5.5. Vývoj vnímání času

Dítě žije přítomností, jeho vnímání plynutí času je vymezeno událostmi, které dítě obklopují, přičemž čím delší je úsek, tím těžší vytvořit si představu. V předškolním věku je důležité vnímání časové posloupnosti, sledu - uvědomování si příčiny a následku, začátku a konce.
Z důvodu oslabení vnímání času si dítě hůře osvojuje pojmy z časové orientace a hůře je zařazuje do aktivního slovníku. Obtížněji si navyká na sled každodenních činností. Velmi nápomocné jsou rituály a pravidelně opakující se činnosti, čím mladší dítě je, tím větší význam tato pravidelnost má. 

Vlivem oslabení může později docházet k těmto potížím:
  • potíže při čtení a psaní (záměny pořadí písmen, číslic)
  • obtížné osvojování vědomostí, které musejí být uspořádány v daném sledu
  • chybovost v pořadí úkonů
  • potíže při hospodaření s časem při učení

Vývoj: 

4-5 let
  • by mělo umět přiřadit činnost obvyklé pro ráno, přiřadit činnosti obvyklé pro dopoledne, přiřadit činnosti obvyklé pro poledne, přiřadit činnosti obvyklé pro odpoledne, přiřadit činnosti obvyklé pro večer, 
  • rozlišit dříve-později (seřadit dva obrázky),

 5-6 let
  • by mělo umět seřadit obrázky (podle posloupnosti, děje; 
  • pojmenovat co se stalo nejdříve, později, naposled), rozlišit pojmy (nejdříve, před tím, nyní, potom), 
  • začít se orientovat ve dnech v týdnu, 
  • přiřadit činnosti obvyklé pro roční období, včera-dnes-zítra, 
  • sestavit dějovou posloupnost a popsat ji



Vhodné aktivity podporující rozvoj vnímání času:

3-4 roky
▪dodržování každodenních algoritmů
▪pojmenovávání každodenních činností
▪setkávání s členěním času
▪pozorování a pojmenování dějů a činností

4-5 roků
▪vyhledávání činností typických pro časové období
▪řazení obrázků dle časové posloupnosti
▪pojmenováváme postupy a řazení jednotlivých kroků

5-6 let
▪pojmenovávání činností typických pro dané období
▪řazení obrázků dle časové posloupnosti, pojmenovávání co se stalo nejprve, potom, předtím, …
▪vyprávění prožitých událostí
▪vyprávění příběhů, pohádek