Způsoby získávání informací o předškolním dítěti

4.1. Znaky diagnostického portfolia

Diagnostické portfolio je dobře vedené, když:

• Pracuje se s ním průběžně
• Na jeho utváření se podílejí děti - spolurozhodují, co se do něj vloží, samy zakládají své práce
• Materiály jsou řazeny chronologicky - odrážejí vývoj, který je možné sledovat. Za diagnostické portfolio není možné považovat krabici výkresů.
• Odráží osobitost dítěte - dítě rozhoduje o jeho vzhledu (ne šanony sladěné do barvy opatřené značkou, dítě by si mělo desky samo vyzdobit dle svého uvážení.
• Je k dispozici dítěti i rodičům - kdykoliv, dítě s ním může pracovat, brát si ho domů, ...
• Pomáhá dítěti s rozvojem jeho sebehodnocením a sebepoznáním
• Podává celkový obraz o dítěti - obsahuje různé materiály z jednotlivých vzdělávacích oblastí, fotografie (např. stavba+ den, kdy jsem si prvně zavázal tkaničku...)