Způsoby získávání informací o předškolním dítěti

4.2. Jak založit portfolio

Začít s málem a postupně. Rozhodnout se, jaký typ chci mít, zda budu řadit práce podle období vzniku nebo podle oblastí. Seznámit s plánem a cílem, k čemu portfolio je, rodiče (ideální je, když si dítě šanon na portfolio vyrobí samo doma s rodiči). Začít shromažďovat první materiály, případně roztřídit, co již máme. Z počátku bude investice časová větší, postupně si ale najdeme systém, jak věci zařazovat, aby to pro nás bylo co nejefektivnější, děti se naučí s portfoliem pracovat, materiály si mohou zakládat samy. Při zakládání je vhodné s nimi nad portfoliem diskutovat, např.: „Podívej, jak jsi stříhal na podzim a jak se ti to povedlo teď!“. Postupně společně s dětmi přemýšlet, co by ještě mohlo do portfolia patřit, jde o proces. I pro učitele by práce s portfoliem měla být zajímavá a rozhodně ne přítěž, proto vytvářejme takové, jakému my osobně věříme. Např. v zahraničí je obvyklé, že součástí je i hodnocení učitele, ale je to pro dítě přínosné? Chceme to tam? Nebo má být nástrojem primárně pro dítě?

Shromažďujeme tedy fotografie dětských výtvorů, stavem, pracovní listy, kresby, výroky, obrázky mapující život ve školce (např. mapy tematických celků, projektů, fotografie výletů, akcí, knížky, které čteme, věci charakterizující dítě – otisky, obrázky kamarádů, zájmy, apod. Možnosti jsou tak široké, že cesta k portfoliu, které bud funkční, pro dítě přínosné a pro nás také, je dlouhá, nicméně pro všechny zúčastněné přínosná.

Co může být součástí diagnostického portfolia:

Věci postihující jejich osobnost (otisk ruky, portrét, fotografie rodiny, nejlepšího kamaráda, oblíbená barva, čím chci být...)

Vývoj kresby, grafomotoriky, jemné motoriky (ukázky stříhání, provlékání, vázání kličky...), hrubé motoriky (fotografie zachycující přechod přes  kladinu, kotoul,...), vývoj zrakové percepce (puzzle, hledání rozdílů, labyrinty,...), rozvoj matematických představ, rozvoj předčtenářských dovedností, úroveň stavby, informace o dění ve školce (fotografie z akcí, témat, co jsme četli...), atd.