Vytisknout jednu kapitoluVytisknout jednu kapitolu

Cíl vyučování

1. Výchovně vzdělávací cíle

  • Cíl je klíčovým elementem výuky.
  • Výukovým cílem chápeme zamýšlený a očekávaný výsledek, k němuž směřuje učitel společně s žáky.
  • Jedná se tedy o změny ve vědomostech, dovednostech, vlastnostech, hodnotových orientacích a osobnostním a sociálním rozvoji jedince, kterých dosahujeme v procesu výuky.
  • Vztah cíl – učivo – metody - organizační formy se realizuje právě prostřednictvím součinnosti učitele a žáků.


Kategorie cíle má usměrňující, dynamizující a integrující funkci ve vyučovacím procesu. Změny cíle ovlivňují změny vztahů strukturálních prvků vyučovacího procesu. Ovlivňují i prostředky realizace tohoto cíle. Těmito prostředky jsou především učivo, metody a organizační formy vyučování.
Skalková (2007)

STRUKTURA CÍLŮ

Obr. Pyramida cílů (Průcha, ed., 2009, s. 133)


  • Obecné (vyšší) cíle:
    • Bývají dlouhodobé, nelze přímo sledovat jejich naplnění.
    • Nalezneme je v kurikulárních dokumentech vyjadřujících cíle školy.

  • Specifické (nižší) cíle:
    • Ve vztahu k obecným cílům školy jsou formulovány následně specifické cíle ročníků.
    • V uvedeném systému cílů zaujímají své místo cíle jednotlivých vyučovacích předmětů, které nalezneme v učebních osnovách, ve školních vzdělávacích programech.
    • Specifické cíle jsou cíle témat a vyučovacích hodin formulované ve vztahu k předávaným poznatkům a rozvíjení dovedností žáků a také ve vztahu k výchovnému působení v oblasti emocionálně-motivační a volní oblasti osobnosti žáka.
    • Realizace těchto cílů se děje v konkrétních vyučovacích hodinách v procesu součinnosti učitele a žáků.
    • Výukové cíle je vhodné vztahovat k celé osobnosti žáka a usilovat tak o rozvoj všech významných oblastí ve sféře:
      • kognitivní,
      • afektivní,
      • psychomotorické.

POUŽITÁ LITERATURA:

CHOCHOLOUŠKOVÁ, Z. & HAJEROVÁ MŰLLEROVÁ, L. Didaktika biologie ve vztahu mezi obecnou a oborovou didaktikou. Plzeň: Západočeská univerzita, 2019. ISBN 978-80-261-0846-7
PRŮCHA, J., ed. Pedagogická encyklopedie. Praha: Portál, 2009. 935 s. ISBN 978-80-7376-546-2.
SKALKOVÁ, J. Obecná didaktika. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1821-7.
VALIŠOVÁ, A. & KASÍKOVÁ, H., eds., et al. Pedagogika pro učitele. Praha: Grada, 2011. ISBN 987-80-247-3357-9.