Kreativní učení v práci knihovníka

2. Principy a význam kreativního učení

Pojmy

Pojmy „kreativita“ a „učení“ spolu úzce souvisejí. Oba předpokládají tvořivého a svobodného ducha, motivaci, otevřenost k překračování vlastních limitů a jistot, vstup do prostředí s nejasným výsledkem, ochotu občas přijmout a zvládnout neúspěch.

Na význam pojmu „kreativní učení“ můžeme pohlížet dvojím způsobem.

• Může se jednat o nezvyklé způsoby učení, které kreativně připravil a navodil lektor/učitel, 
• nebo jde o učení rozvíjející kreativitu. 

Rozvíjení tvůrčích postupů je jednou z důležitých předností tzv. zážitkového vzdělávání. 

Zážitkové vzdělávání

Zážitkové vzdělávání pracuje s prožitkem jako s prostředkem k ovlivňování žáka. 

Je založeno na aktivitě a proto se aktivní role lektora/knihovníka a žáka střídá a prolíná. 

Lektor přestává být přenašečem garantované pravdy, ale občas ustupuje do role pozorovatele, aby žák mohl samostatně přijmout odpovědnost za výsledky svého učení. 

Jindy se ujímá role facilitátora, který vytváří prostor pro sdílení pocitů a otevřenou diskusi. 

Zážitkové vzdělávání vede k podpoře heuristického vyučování a aktivizačních metod.