Řízené čtení

2.2. Třífázový model učení - E-U-R

Řízené čtení můžeme realizovat s využitím třífázového modelu učení (evokace-uvědomění-reflexe).

Ve fázi evokace je cílem vzbudit zájem o čtení a zároveň aktivizovat znalosti zkušenosti, které mohou pomoci při porozumění hlavní myšlence textu. Vyzýváme k zamyšlení se nad tím, co již o daném tématu vědí nebo si myslí, že vědí, co si o něm myslí, co o něm tuší. Zároveň formulují své otázky, na které v další části hledají odpověď. Jde zejména o jejich předpoklad, o čem příběh bude či jak se bude příběh vyvíjet. V této fázi pracujeme se základními informace o knize, případně je vyvozujeme z názvu či obálky, a zjišťujeme dosavadní znalosti či zkušenosti dětí a žáků.

Fáze uvědomění si významu informací je spojena se čtením, případně doprovodnými aktivitami. Zde dochází k prohloubení informací a k jejich propojování s předchozími a vzniká porozumění. Pomoci můžeme zejména vhodně položenými otázkami.

Závěrečná fáze je věnována reflexi přečteného. Bohužel se v praxi často vynechává. Reflexe neznamená, že se ptáme, jak se nám čtení líbilo/nelíbilo. Reflexe umožňuje ohlédnout se a vyhodnotit, co se  čtenář dozvěděl, co si o tématu myslí nyní, jak mu porozuměl.

V každé z těchto fází se mohou uplatnit čtenářské strategie.