Učebnice

1.2. Pojetí učebnice

Aktéři podílející se na vzdělávání mohou pojímat učebnice různým způsobem, jak vidíme na obrázku níže. Záleží pochopitelně na tom, jak do výuky vstupují.

Obr. 3: Pojetí učebnic. (Zdroj vlastní)

Již jsme poznali, že stát projektuje zamýšlené kurikulum do RVP, ale pochopitelně dává najevo, že autoři by ho měli nějakým způsobem pojmout i v učebnicích, které tvoří. Učitelé mohou chápat učebnici jako zásadní didaktický prostředek, který ovlivňuje ŠVP a tematické plány jejich školy i vlastní přípravu na hodinu. Žáci mají tendenci často k učebnicím přistupovat jednoduše jako k tomu, co se musí naučit.

 Co by jednotlivá pojetí měla zaručovat (případně, čím by neměla být zatížena)?