Učebnice

3.2. Řídící, orientační a technické komponenty

Řízení učení napomáhají grafické symboly jasně identifikující různé druhy textů a další prvky učebnice. Kromě nich mohou po formální stránce významně napomoci i vhodně použité různé barvy (či typ, nebo řez písma). Klíčovou roli sehrávají otázky a úkoly. V případě hypermediálních učebnic stoupá důležitost odkazů, které by však alespoň v podobě dalších zdrojů informací měly být přítomny vždy.

Řízení vyučování významně napomáhá přítomnost metodiky, v níž se učitel dozvídá od autorů jak s učebnicí a jejími částmi ve výuce zacházet. Autoři zde tedy vysvětlují obvykle též psychodidaktickou transformaci obsahu.

 Co by mohly znamenat následující řídící symboly v učebnici?

Obr. 11: Ukázka z učebnice Základy informatiky pro 2. st. ZŠ. (Zdroj BERKI, Jan a Jindra DRÁBKOVÁ. Základy informatiky pro 2. stupeň základní školy. CC-BY-SA)

Orientační komponenty bývají tím prvním, s čím se u učebnice setkáte. Jde o podobu její obálky, titulní stránku a celkovou grafickou úpravu. Důležitou roli zde má logické členění, přítomnost obsahu, rejstříku apod. Zajímavým prvkem mohou být marginálie (viz obrázek 11).

 V čem tkví hlavní nebezpečí orientačních komponent?

Technické komponenty mají podobné postavení jako předchozí. Většinou je zjistíte velmi brzy, protože v případě papírových učebnic se jedná např. o formát, typ vazby, cenu atd.

 Co budete zkoumat obvykle u digitálních materiálů v rámci technické komponenty?