Výchova ke zdraví jako součást osobnostního a sociálního rozvoje člověka

1. Výchova ke zdraví

Na výchovu ke zdraví je možné v současné době pohlížet ze dvou úhlů pohledu:

1. Širší pojetí: jedná se o výchovu ke zdravému životnímu stylu. Výchovu v tomto pojetí můžeme považovat ze záměrný a cíleně realizující proces, ve kterém jsou jedinci nabízeny podněty pro jeho rozvoj osobnosti v souladu s principy zdraví a s akcentem na jeho individuální možnosti. V tomto duchu se mimo jiné uskutečňují např. programy na principu wellnes. Wellnes program obsahuje aktivity počínaje výživou přes relaxaci a konče pohybovými aktivitami. Cílem těchto programů je podněcovat (aktivovat) člověka ke zdravým životním návykům. Neměly by plnit formu jednorázových pobytových akcí.

2. Užší pojetí: jedná se o vyučovací předmět, který je zakotven v kurikulárních dokumentech základního a středního vzdělávání. Pokusme toto pojetí ve vztahu k jednotlivým stupňům škol popsat.

Základní vzdělávání

V Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání je výchova ke zdraví obsažena ve vzdělávací oblasti Člověk a zdraví. Tato oblast obsahuje ještě další předmět (vzdělávací obor) Tělesnou výchovu. V uvedeném kurikulárním dokumentu se píše:

"Vzdělávací oblast Člověk a zdraví přináší základní podněty pro pozitivní ovlivňování zdraví (poznatky, činnosti, způsoby chování), s nimiž se žáci seznamují, učí se je využívat a aplikovat ve svém životě. Vzdělávání v této vzdělávací oblasti směřuje především k tomu, aby žáci poznávali sami sebe jako živé bytosti, aby pochopili hodnotu zdraví, jeho ochrany i hloubku problémů spojených s nemocí či jiným poškozením zdraví. Žáci se seznamují s různými riziky, která ohrožují zdraví v běžných i mimořádných situacích, osvojují si dovednosti a způsoby chování (rozhodování), které vedou k zachování či posílení zdraví, a získávají potřebnou míru odpovědnosti za vlastní zdraví i zdraví jiných. Jde tedy z velké části o poznávání zásadních životních hodnot8, o postupné utváření postojů k nim a o aktivní jednání v souladu s nimi. Naplnění těchto záměrů je v základním vzdělávání nutné postavit na účinné motivaci a na činnostech a situacích posilujících zájem žáků o problematiku zdraví." (ZVP ZV, 2017, s. 92).

Obsahem vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví jsou následující témata:

Vztahy mezi lidmi a formy soužití (vztahy ve dvojici, vztahy a pravidla soužití v prostředí komunit).
Změny v životě člověka a jejich reflexe (dětství, puberta, dospívání, sexuální dopívání a reprodukční zdraví).
Zdraví způsob života a péče o zdraví (výživa a zdraví, vliv vnějšího a vnitřního prostředí na zdraví, tělesná a duševní hygiena, denní režim, ochrana před přenosnými chorobami, ochrana před chronickými nepřenosnými chorobami a úrazy).
Rizika ohrožující zdraví a jejich prevenci (stres, násilí, dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví, manipulace, reklama, ochrana člověka za mimořádných událostí).
Hodnota a podpora zdraví (celostní pojetí člověka ve zdraví a nemoci).
Osobnostní a sociální rozvoj.

Středoškolské vzdělávání

V rámcových vzdělávacích programech pro střední školy je výchova ke zdraví pojata odborně, jako u vzdělávání základního. V Rámcovém vzdělávacím programu pro gymnázia se uvádí:

"Zařazení oblasti Člověk a zdraví do vzdělávání umožňuje prohloubit vztah žáků ke zdraví, posílit rozumové a citové vazby k dané problematice a rozvinout praktické dovednosti, které určují zdravý životní styl a kvalitu budoucího života v dospělosti. Zařazení této vzdělávací oblasti vychází i z předpokladu, že dobře připravení a motivovaní absolventi gymnázií mohou později výrazně ovlivňovat životní a pracovní postoje ke zdraví v celé společnosti. Vzdělávací oblast Člověk a zdraví se vzdělávacími obory Výchova ke zdraví a Tělesná výchova navazuje ve svých výstupech i obsahu na stejnojmennou vzdělávací oblast pro základní vzdělávání. Jestliže se základní vzdělávání zaměřovalo především na utváření vztahu ke zdraví a na poznávání preventivní ochrany vlastního zdraví a bezpečí, vzdělávání na gymnáziu směřuje důsledněji k získání schopnosti aktivně podporovat a chránit zdraví v rámci širší komunity. Znamená to, že absolvent gymnázia by měl být připraven sledovat, hodnotit a v daných možnostech řešit situace související se zdravím a bezpečností i v rámci své budoucí rodiny, pracoviště, obce atd. Významnou roli při tom hraje větší schopnost žáků získávat informace, analyzovat jejich obsah, ověřovat (uplatňovat) poznané v praktických činnostech, diskutovat o vzniklých problémech, o jejich prožívání, o vlivu konkrétních postupů řešení na zdraví atd. Realizace této vzdělávací oblasti tak (v porovnání se základním vzděláváním) daleko více staví na samostatnosti žáků, na jejich aktivním přístupu k dané problematice, na osobních zkušenostech a názorech, ale i na uvědomělejším utváření vztahů k jiným osobám i okolnímu prostředí, na větší zodpovědnosti za bezpečnost a zdraví, na organizačních schopnostech atd." (RVP pro G., 2007, s. 56)

Mezi témata vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví patří:

Zdravý způsob života a péče o zdraví
Vztahy mezi lidmi a formy soužití
Změny v životě člověka a jejich prevence
Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence
Ochrana člověka za mimořádných událostí