Principy efektivního využívání metod a komplexních strategií ve výchově ke zdraví
| Stránky: | Moodle ZČU |
| Kurz: | KPS/MVKA Metody výchovy ke zdraví A - šablona |
| Kniha: | Principy efektivního využívání metod a komplexních strategií ve výchově ke zdraví |
| Vytiskl(a): | Gast |
| Datum: | čtvrtek, 22. října 2026, 13.10 |
1. Zákon motivace v učení
Pozitivní
motivy v učení:
•Zvědavost
•Touha
po vědomostech, vyniknutí, odměně
•Pozitivní
vztah k lektorovi, k předmětu
•Znalost
výsledků výkonu
•Aj.
Negativní
motivy v učení:
•Trest
•Obava
z neúspěchu, strach
•Nepříznivé
sociální klima ve studijní skupině
•Špatné
vztahy k lektorovi
•Negativní
vztah k předmětu, donucování
•Aj.
2. Zákon aferentace
V psychologii byl poprvé
zformulován E. L. Thorndikem
q Druhy
zpětné vazby:
•Průběžná
aferentace
•Rezultativní
aferentace
Člověk
získává zpětné informace o svém výkonu:
•Sám
– ověřuje si výsledky své činnosti
•Prostřednictvím
vnějších systémů (učitel, program atd.)
V
učení má být zpětná vazba nositelem informací o tom, zda účastník kurzu:
•Provádí
právě tu činnost, která mu byla uložena
•Postupuje
správně
•Činnost
účastníka v učení je náležitě zobecněna, zkrácená, osvojena
3. Zákon transferu
Transfer (přenos) znamená uplatnění
dříve naučených vzorců chování (vědomosti, dovednosti, vlastnosti atd.) v nové
učební situaci.
Druhy
transferu - dle efektu, přínosu na učení:
•Pozitivní
transfer: znamená usnadnění, facilitaci,
zlepšení druhého úkolu učení v návaznosti na předcházející činnost
•Negativní
transfer: představuje rušivé působení, jehož
podstatou je negativní vliv jednoho učení na druhé
Druhy
transferu – dle
povahy působení:
•Specifický
transfer: uplatňuje se při učení obsahově
podobných materiálů (podobných úloh)
•Nespecifický
transfer: týká se přenosu z jedné situace do
druhé, která s první zdánlivě nesouvisí
Druhy
transferu – dle způsobu působení:
•Proaktivní
působení je směrem vpřed, kdy dříve osvojená
úloha působení na úlohu osvojovanou později
•Retroaktivní
působení znamená vliv nově osvojovaného
úkolu na úlohu osvojenou dříve
4. Zákon opakování
Opakování
je důležitou podmínkou učení. Je nutné pro vytvoření spojů nebo zapamatování
sledu několika prvků.
Exkurz:
•Vymezení
paměti
•Fáze
paměti
•Druhy
paměti
•Křivka
zapomínání
Účastník by měl při opakování vzít úvahu následující:
•opakovat
rozmanitým způsobem
•opakovat
systematicky
•opakovat
aktivně a využít pozitivního transferu
•rozvrhnout
opakování v čase
Účastník
by měl při opakování vzít úvahu následující:
•zapojit
nejvyšší psychické funkce – objevit princip řešení dané úlohy, nalézt hlavní
myšlenky, objevit strukturu látky
•respektovat
psychohygienické zásady (přestávky, střídání činnosti….atd.)
využít pozitivní motivace a sebemotivace.5. Informační zdroje
Mareš, J. (2013). Pedagogická psychologie. Praha: Portál.
Svoboda, M. (2017). Psychosociální interakční výcvik v pedagogické praxi. Plzeň: ZČU.
Valenta, J. (2013). Didaktika osobnostní a sociální výchovy. Praha: Grada.
Zormanová, L. (2014). Obecná didaktika. Praha: Grada.