Понятие ошибки в рамках разных методов обучения иностранным языкам

1. Грамматико-переводный метод

- ошибка рассмотрена с чисто негативных позиций (категоричность по отношению кучащемуся)

- ошибка рассмотрена как недостаточность ученика

- не анализируются причины возникновения ошибок

- устранение ошибок ведется при помощи упражнений типа „дрилл“ (многократноеповторение)

2. Прямой метод

- ошибка рассмотрена как негативное явление

- ошибку повторно исправляет преподаватель на уроке

- так как грамматика теоретически не объясняется (лишь при помоги образцовых предложений), причины возникновения ошибки тоже не рассматриваются

3. Аудиолингвистический метод

- как ошибка определяется недостаточная автоматизация заучиваемого материала

- ошибка устраняется повторными упражнениями типа ≪дрилл≫

- данный метод ближе не рассматривает причины возникновения ошибок

- механизация обучения языку практически исключает размышление учащихся о языке

4. тotal physical response (метод физического реагирования)

- данный метод предлагает особый подход к ошибке

- пытается устранить страх сделать ошибку

- учащийся воздерживается говорения до того момента, пока он не чувствует, что он уже понимает иностранный язык

- понимание контролируется сквозь правильные реакции на приказы преподавателя

- индивидуальный подход к ошибкам может привести к тому, что ошибка вообще не будет исправляться или наоборот, на ошибку будет постоянно обращаться внимание

5. Суггестопедия

- революционно само восприятие ошибок, так как оно не является чисто отрицательным

- метод не препятствует исправлению ошибок, но выделяет для него специальное место в рамках единицы обучения.

- для исправления ошибок используются преимущественно домашние задания

- в понятии метода ошибку не допустил учащийся, а его ≪другое я≫ (новая идентичность), помогает устранять страх из говорения

6. Task Based Approach (метод, основанный на решении задач)

- стремление активизировать в учениках саморефлексию и самооценку ошибок

- учитель исправляет только принципиальные ошибки, которые были пропущены учеником

- учитель исправляет ошибку в форме индивидуальных консультаций

- учитель предоставляет студентам весь учебный материал, пособия, словари и т. д. и они должны самостоятельно работать над заданием

7. Silent way (метод молчания)

- ошибки устраняются параллельно с высказыванием при помощи вспомогательных цветных

палочек так, чтобы не нарушать поток коммуникации

- преподаватель говорит как можно меньше (фазы его работы: 1. объяснение нового учебного материала, 2. контроль, 3. отдаление учителя)

(Zdroj: Petra Ježková: Práce s chybou ve výuce cizích jazyků na příkladech ruského jazyka, Bakalářská práce. Brno: Masarykova univerzita 2008)