Trendy v e-learningu

1. E-learning dnes

Nové technologie bouřlivě mění tradiční vzdělávací prostředky, metody i strategie.

Kdo se pohybuje v oblasti e-learningu delší dobu a sleduje průběžně aktuální trendy, uvědomí si, že někdy se jedná jednoduše o módu a v určitém období oblíbený způsob argumentace. Občas je velmi těžké rozpoznat, zda se vyplatí investice do nákladné technologie - zda ji za chvíli "nepřeválcuje nějaká jiná".

V této kapitole se dotkneme přehledu aktuálních trendů ve využití technologií ve vzdělávání a seznámíme se s dnes nejčastěji skloňovanými pojmy v e-learningu.

V oblasti technologií je celkem těžké být stále "in", protože každou chvíli se objeví novinky u nás i v zahraničí. Abyste udrželi krok, je vhodné sledovat webové stránky, které o neustálých novinkách nebo být členem pedagogických komunit, které diskutují a sdílí zkušenosti s novými technologiemi. Odkazy na některé z nich si představíme.

Praktickou vsuvkou v této kapitole jsou informace o LMS Moodle pro pokročilejší uživatele, kde si ukážeme několik typů pro využití HTML při tvorbě studijních materiálů.

2. Webináře

Webinář je takové současné zaklínadlo. Pojem, o kterém jsem si před pár lety ani v nejmenším nemyslela, že by se mohl prosadit, se etablovat díky propagačním aktivitám serveru webinare.cz.

Webinář je způsob synchronního e-learningu, kdy učitel a studenti se setkají v určeném čase na síti, lektor vede výuku, při  které je snímán kamerou a pracuje s připravenou prezentací.

Studenti mohou klást otázky prostřednictvím chatu. V závislosti na tom, jak pokročilé rozhraní pro webinář je využíván, jsou na obou stranách k dispozici různé pokročilé technologie. U některého typu webináře je možné navázat i se studenty vizuální kontakt - i studenti jsou snímáni webovou kamerou, učitel může využívat různých nástrojů pro on-line hlasování a jeho vyhodnocování apod.

Podívejte se na videoprezentaci, jak takový webinář může probíhat.

Pokud někdy budete prostřednictvím webináře učit, vzpomeňte si na následující zásady:

- nepřipravujte webinář příliš dlouhý (pozornost on-line studentů výrazně klesá už po cca deseti minutách)

- dopředu si připravte otázky pro studenty, hlasování apod., které webinář oživí a pomohou studentům udržet pozornost

- poskytněte studujícím prezentaci, ať si mohou v průběhu  webináře přímo k jednotlivým snímkům dělat poznámky (pokud prezentaci neposkytnete, někteří studenti se nebudou soustředit, ale budou si v průběhu vašeho výkladu archivovat PrintScreen obrazovek)

- pokud vedete webinář ve dvojici skolegou, dejte pozor, aby jeden z vás nevykládal a druhý ve stejné chvíli neřešil se studenty jiné otázky na chatu (je to velmi častá chyba)

- počítejte s tím, že mohou nastat technické problémy, proto mějte na účastníky webináře vždy alternativní kontakty (telefonní číslo, e-mail apod.)

     PRO ZAJÍMAVOST

Obrázek - Příklad technicky pokročilekšího rozhraní pro webinář

Zdroj obrázku: www.flickr.com, autor: David Orban, Creative Commons BY

3. MOOC

Masivní otevřené on-line kurzy (MOOC - čti [muk] jsou on-line kurzy poskytované renomovanými institucemi, které jsou otevřené najednou pro stovky a tisíce zájemců z celého světa.

Kurz obvykle připraví erudovaný autor nebo tým. Zpracuje studijní texty, videotutoriály, animace a veškeré další zdroje. V průběhu kurzu jsou vedeny diskuse účastníků mnoha různými způsoby s využitím sociálních sítí. Účastníci řeší zadané úkoly a pokouší se o zvládnutí testů.

Kurz obvykle vede celý tým lektorů, aby bylo možné zvládnout masivní nápor velkého počtu studujících.

Příprava a realizace MOOC je prestižní záležitostí. 

  PROZKOUMEJTE

Článek na lupa.cz - Coursera a spol. mění, jak se vzděláváme

Praktické rady, jak zvládnout studium v MOOC

4. Gamifikace

Slovo gamifikace pochází z anglického slova "game" - hra.

Pro nás všechny odchované Komenským není hra ve výuce nic moc objevného, i když gamifikace  nevnímá využití hry v obecném slova smyslu, ale spíše jako aplikaci konkrétních herních prvků a principů ve výuce.

Cílem je motivovat žáky alternativním způsobem a přiblížit se tomu, co nejvíce milují - počítačovým hrám. Místo známek využíváme skóre a žebříčky úspěšnosti.

Podrobně se s principy gamifikace můžete seznámit v přednášce Josefa Šlerky.

5. Digitální odznaky

Princip gamifikace je východiskem pro fenomén digitálních odznaků. Ten je založen na odměňování lidí za dílčí aktivity, činnosti, prokázané znalosti a kompetence a počítá s přirozenou sběratelskou vášní v každém z nás.

Ukázka digitální odznaků vyhledávače Mozilla

Digitální odznaky v České republice popularizovat především Jakub Štogr. Ve spolupráci s dalšími partnery provozuje portál http://veriod.cz/, na kterém se můžete dozvíte, jak odznaky získávat, jak je udělovat a ověřovat jejich pravost.

Digitální odznaky jsou také tématem vizionářské přednášky Dalibora Naara.

6. Pedagogické weby a komunity

Učitelé jsou specifickou skupinou uživatelů technologií a obecně internetu. Mají výhodu, že skoro všichni mají přístup k technologiím, které jsou ve školách v relativním pořádku - funkční a aktualizované.

Celá řada učitelů si v posledních letech zvykla využívat při své přípravě i svém dalším vzdělávání internetové zdroje, prezentovat své názory v internetových diskusích a také sdílet vlastními silami vytvořené materiály. Někteří učitelé se rovněž sdružují v internetových komunitách dle svého zájmu.

PROZKOUMEJTE

Metodický portál: http://rvp.cz/

Spomocník pro využití moderních technologií ve výuce: http://spomocnik.rvp.cz/

Pepoušův nápadník: http://inapadnik.blogspot.cz/

GEG Učte se s námi: https://www.facebook.com/groups/uctesnami/

iSen: http://www.i-sen.cz/

Android ve výuce: http://www.androidvevyuce.blogspot.cz/

Pomoc učitelům: http://www.pomocucitelum.cz/

SMARTboard ve výuce: http://www.veskole.cz/