Обучение слушанию на уроках РКИ

1. Психологические и лингвистические особенности аудирования

Звуковая сторона изучаемого языка = фонемный состав (различение звуков, долготы и краткости, качественной характеристики звуков), интонация: ритм, ударение, мелодика.

Аудирование =

• рецептивный (перцептивный) вид речевой деятельности
• восприятие и понимание речи на слух в момент ее порождения
• результат выполнения целого ряда сложных логических операций

Фазы слушания

• сенсорная - восприятие звукового текста
• интеллектуальная - понимание смысла текста

Трудности

• однонаправленность
• кратковременность
• невозможность повторения
• трудности при определении границы слов
• редукция гласных
• неточное различение парных твердых и мягких согласных
• недостаточный словарный запас

Вспомогательные факторы

• близкородственность языков
• музыкальный слух

Неязыковые факторы влияющие на слушание

• акустические черты устной речи (высота, интенсивность, тембр голоса)
• мимика и жестикуляция
• ситуационные факторы

2. Виды аудирования

по степени самостоятельности

• самостоятельное (доклад, лекция)
• групповое (диалог, беседа)

по контакту с говорящим

• непостредственное (доклад, разговор, беседа)
• опосредствованное (аудиозаписи, телевещание)

по способу работы со звуковым текстом

• синтетическое (общий смысл текста)
• аналитическое ( совершенно точное понимание)

3. Предмет аудирования

Сравните разные примеры звучащей речи по степени трудности аудирования (от самого простого к самому сложному).

1. разговор на повседневные темы с родственниками и друзьями
2. случайно подслушанный разговор незнакомых людей на улице
3. повествование о каком-нибудь событии
4. описание чего-нибудь
5. объявления в метро, на вокзале, в аэропорту
6. чтение новости по радио
7. чтение новости по телевизору
8. чтение научного доклада
9. декламация стихов
10. фильм
11. разговор с чиновниками
12. театральная пьеса

Что затрудняет восприятие аудиотекста:

• шум
• неаккуратность речи
• много незнакомых слов
• слишком быстрый темп речи
• диалектичность речи
• безсюжетность содержания

Что упрощает восприятие аудиотекста:

• контакт с говорящим

4. Виды упражнений на аудирование

Подготовительные упражнения (языковые)

Упражнения на развитие:

• фонематического слуха и механизма внутреннего проговаривания

• интонационного слуха и механизмов сегментации речевой цепи

• механизма оперативной памяти

• на развитие языковой догадки и механизма вероятного прогнозирования

Поехали!

Радуга

Речевые (комплексные) упражнения, работа с аудиотекстом

Перед аудированием не надо снимать все трудности, чтобы учащийся оставался активным слушателем.

Надо постоянно приучать студентов к схватыванию основного смысла, чтобы они не стремились понять каждое слово.

Этапы работы с аудиотекстом

а) подготовка к прослушиванию

• объяснение темы
• возбуждение интереса к слушанию
• незнакомые и новые слова
• формирование задач и упражнений по тексту (см. ниже)
• ...

б) собственное слушание

• определение участников разговора (их отношение, намерения, темп их речи...)
• определение ситуации общения
• прогнозирование содержания
• ...

упражнения выполняемые студентами при слушании

• заполнение диаграммы, ассоциограммы, таблицы ...
• метод „пазл“ - разрезанный текст (или его отрывки, ключевые слова) составить в правильной последовательности
• исправление ошибок (коррекция другого варианта текста)
• уточнение какой-нибудь информации
• поиск какой-нибудь информации
• рисование
• сравнение с рисунком
• дополнение пропущенных частей тесктa

г) проверка понимания

• пересказ
• вопросы - ответы
• письменная работа
• лексические упражнения
• письмо