Обучение говорению на уроках РКИ

1. Говорение

Основные формы говорения:

МОНОЛОГ

Repro z knihy Kotrba, T., Lacina, L.: Praktické využití aktivizačních metod ve výuce

ДИАЛОГ

этапы работы

- языковая подготовка

- подготовка диалога в парах

- проведение диалога

- контроль и исправление ошибок

- другие задачи, вытекающие из текста диалога

ДИСКУССИЯ

- в начале урока (интересные темы, текущие события) —

в форме свободной беседы

- в качестве самостоятельной деятельности

§

Из учебника Учимся учить

2. Отличие устной речи от письменной:

• неподготовленность (помогает огромное количество устойчивых построений)
• непосредственный контакт коммуникаторов (употребление контактных реплик)
• непринужденность (неофициальность, наличие модально-экспрессивных выражений)
• ситуативность (имплицитность, эллипсы)
• невербальные средства

3. Психологические основы

Процесс речепроизводства (кодирование) крайне сложен.

Свободное владении языком

Внимание концентрируется на смысловой /содержательной стороне речи. Языковые формулировки реализуются подсознательно.

Неполное владение языком

Сначала говорящий формулирует высказывание во внутренней речи на родном языке. Потом он переводит его, что вызывает ряд серьезных ошибок.

Механизм порождения говорения:

• Мотив - Зачем я буду говорить, что я хочу.
• Намерение - Каким путём я буду добиваться цели, зная собеседника и ситуацию?
• Языковые, речевые, невербальные средства - Какие слова, фразы, жесты и т.д. я отберу?

4. Недочёты в работе над говорением

• преподаватель говорит часто по-чешски
• он не сумеет создать дружескую атмосферу, чтобы учащиеся не боялись говорить
• он недостаточно хвалит
• он скупится выделить достаточное время на свободную беседу студентов
• он всегда хочет быть лидером группы
• нет возможности говорить на каждом уроке
• не хватает свободной беседы, монолога, но и коротких упражнений типа «дрилл»
• говорение ограничено на работу типа «каждый ученик скажет одно предложение»
• ученики только учат реплики наизусть
• они читают подготовленный текст
• контроль и оценка - преподаватель постоянно перебивает говорящих и исправляет их
• экзаменуется только перевод слов с чешского на русский

Repro z knihy Kotrba, T., Lacina, L.: Praktické využití aktivizačních metod ve výuce

5. УСТНАЯ РЕЧЬ ПО МЕРЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ

 репродуктивная речь - повторение услышанного или написанного

 полупродуктивная речь (пересказ, видоизменение текста)

 свободное, неподготовленное говорение

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ ЯЗЫКОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

цель = усвоение учащимися типичных для разговорной речи выражений и структур

Примеры упражнений:

 вставка определенного выражения в данное предложение

 реагирование на данные предложения (стимулы)

 дополнение незаконченных предложений

 образование или дополнение микродиалогов

 ответы на задаваемые вопросы

 образование вопросов