Informatika v RVP a ŠVP

1. Duální systém

Zamýšlené kurikulum se na státní úrovni odráží v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání (RVP či RVP ZV). Od roku 2007 k němu na jednotlivých školách vznikly Školní vzdělávací programy (ŠVP). Důvody pro vytvoření duálního systému shrnuje následující obrázek:

Obr. 1: Důvody pro zavedení duálního systému. (Zdroj vlastní)

1.1. Cvičení k částem RVP

Prohlédně RVP ZV jako celek, vypište jeho jednolivé části a stanovte jejich určení.

Tipy pro řešení

Dokument si stáhněte a začněte obsahem, proveďte celkovou prohlídku a nezapomeňte na slovníček. Pro základní zobrazení můžete využít pojmovou mapu.

Návrh řešení

Návrh řešení si prohlédněte až potom, co se pokusíte o nějaké vlastní.

2. Informatika a RVP

Informatika má v RVP vyhrazenou vzdělávací oblast, která obsahuje pouze jeden stejnojmenný vzdělávací obor. V letech 2014 až 2020 se naplňovala vládou schválená Strategie digitálního vzdělávání, která si kladla vylepšit ve školách podmínky pro rozvoj digitální gramotnosti a informatického myšlení žáků.

Informatické myšlení (computational thinking) je poměrně novým pojmem, jenž v sobě skrývá potřebu porozumět způsobům, jimiž fungují digitální technologie. Jde o způsob uvažování, který používá informatické metody řešení problémů, které často ústí v nějakou formu automatizace. Zároveň k tomu používá patřičnou znalost příslušných pojmů z konceptové vrstvy, což naznačuje následující obrázek.

Obr. 3: Informatické myšlení metody a pojmy. (Zdroj: vlastní)

2.1. Cvičení ke srovnání přítomnosti informatiky a digitálních technologií v RVP před a po tzv. malé revizi

Srovnejte explicitní přítomnost informatiky, případně digitálních technologií v RVP před a po tzv. malé revizi. Soustřeďte se na strukturu i obsah příslušné vzdělávací oblasti, možné odkazy na informatiku a digitální technologie v průřezových tématech, klíčových kompetencích i v dalších vzdělávacích oblastech, na hodinovou dotaci apod.

Tipy pro řešení

Užitečné bude, když si stáhnete dokument s vyznačenými změnami. Pomoci samozřejmě mohou i oficiální stránky k revizi.

Návrh řešení

Návrh řešení si prohlédněte až potom, co se pokusíte o nějaké vlastní. Návrh je obecný, vy byste měli být schopni ke každému bodu dát konkrétní důkaz.

2.2. Cvičení ke srovnání přítomnosti informatiky v českých a slovenských dokumentech státní úrovně

Na Slovensku proběhla původní reforma rozdělení na duální systém v podobném období jako u nás. Štátny vzdelávací program prošel inovací dříve, než u nás nastala revize. Kvůli dlouhému společnému vývoji vzdělávací soustavy bude jistě zajímavé se podívat na srovnání obou odpovídajících dokumentů státní úrovně.

Proveďte tedy srovnání českého RVP se slovenským ŠVP se zvláštním zřetelem na informatiku a digitální technologie. Porovnejte cíle, obsahovou náplň, přítomnost v klíčových kompetencích, průřezových tématech i vzdělávacích oblastech. Všimněte si způsobu zapsání i hodinové dotace.

Tipy pro řešení

Stáhněte si český RVP a potřebné části slovenského ŠVP.

Návrh řešení

Návrh řešení si prohlédněte až potom, co se pokusíte o nějaké vlastní.

3. Informatika a ŠVP

Výsledek tzv. malé revize RVP očekává od učitelů informatiky zcela jinou práci s výrazně proměněným obsahem na významně větším časovém úseku. Významným pomocníkem by pro školy mohly být modelové příklady, jak informatiku v ŠVP pojmout. Informatika je v českém prostředí prvním vzdělávacím oborem, který tako nabízí učitelům, kteří by nevěděli kudy kam, takto silnou metodickou podporu.

Co bude pravděpodobně při tvorbě ŠVP náročnější, než úprava vzdělávacího oboru Informatika?

V rámci podpory škol při úpravě ŠVP vznikly modelové ukázky toho, jak to lze udělat. Podívejte se na užitečný webinář, který měl Jan Berki jako jejich hlavní tvůrce.

Modelové ŠVP pro novou informatiku a další praktické informace - Jan Berki. (licence CC-BY)

3.1. Cvičení k popisu zakomponování informatiky v ŠVP

Podívejte se na webové stránky základní školy, kterou jste navštěvovali a stáhněte si z nich ŠVP. Pokud ho na nich nenajdete, vyhledejte stránky jiné ZŠ, kde se ŠVP nacházet bude.

Následně popište zařazeni informatiky v nich. Zjistěte, zda již ŠVP odpovídá tzv. malé revizi. Soustřeďte se na strukturu i obsah příslušné vzdělávací oblasti, možné odkazy na informatiku a digitální technologie v průřezových tématech a v klíčových kompetencích, na přidělenou hodinovou dotaci. Nezapomeňte i na porovnání ukotvení informatiky a digitálních technologií v RVP a jejich realizaci ve vybraném ŠVP.

Tipy pro řešení

K nalezení stránek školy a ŠVP na nich využijte vyhledávač, resp. vyhledávání v rámci stránky. Pokud již ŠVP navazuje na revidované RVP, bylo by zajímavé se podívat, zda učitelé ze školy čerpali inspiraci v modelových ŠVP z portálu imyšlení.

Návrh řešení

Návrh řešení si prohlédněte až potom, co se pokusíte o nějaké vlastní.

4. Shrnutí

Rámcový vzdělávací program působí na státní úrovni jako zamýšlené kurikulum. V roce 2021 prodělal významnou změnu v tom, že z něj zmizel vzdělávací obor Informační a komunikační technologie a naopak byl do něj zařazen vzdělávací obor Informatika. Poprvé za dobu jeho existence také přibyla nová klíčová kompetence digitální. Zásadní je, že školy budou pod učebního plánu muset učit informatiku v každém ročníku na druhém stupni alespoň jednu hodinu týdně.

Školy získaly pro podporu přechodu velkou oporu v metodických kabinetech informatiky, ve webinářích a workshopech NPI a ve výstupech projektu PRIM, kde vznikly kromě učebnic a kursů i také modelové příklady propsání nového informatického obsahu do ŠVP.

Zdroje

Další informace k tématu můžete nalézt mezi jinými i v těchto zdrojích.

• STUCHLÍKOVÁ, Iva, Tomáš JANÍK, Zdeněk BENEŠ, et al. Oborové didaktiky: vývoj, stav, perspektivy. Brno: Masarykova univerzita, 2015. Syntézy výzkumu vzdělávání. ISBN 978-80-210-7769-0.