Pokusy s žákovskou elementární soupravou "Elektřina 1"
| Stránky: | Moodle ZČU |
| Kurz: | 2CZV027 - Bádáme v kroužku fyziky na SŠ |
| Kniha: | Pokusy s žákovskou elementární soupravou "Elektřina 1" |
| Vytiskl(a): | Nepřihlášený host |
| Datum: | neděle, 8. listopadu 2026, 13.38 |
Popis
Název projektu 1
1. Pokusy s žákovskou elementární soupravou "Elektřina 1"
Název Základy elektrických obvodů
Anotace programu/zaměření/hlavní cíl Cílem tématu je, aby se žáci seznámili se základními vlastnostmi jednoduchých obvodů a jejich zapojení.
Cílová skupina 15–16 let, popř. starší.
Organizační podmínky
Nejlépe ve dvojicích, lze i ve vícečetných skupinách.
Pomůcky
Žákovská elementární souprava „Elektřina 1“
Přístroj měřicí, digitální, víceúčelový
Přístroj demonstrační měřicí DIAN 350, „demo“
DZS Panel propojovací pro DE900-ff
Ampérmetr
Akumulátor 6V/10 Ah, „inno“
Nabíječ akumulátoru „inno“
Žákovský napájecí zdroj
Voltmetr
Sada vodičů
Časová náročnost (popř. jak je možné program rozložit – jedná- li se o celoroční program)
2 vyučovací hodiny
Vazba na RVP
Elektromagnetické jevy, světlo.
Mezipředmětové vazby
Technická výchova (zapojování elektrických obvodů, elektrické součástky), matematika (závislosti veličin, grafické znázornění, výpočet veličin), informatika (hardware, funkce elektrických součástek).
2. Časové rozvržení výuky
|
Téma |
Základy elektrických obvodů |
|||||||||
|
Tematický celek |
Elektrický proud v kovech – elektrické obvody |
|||||||||
|
Počet žáků |
1 třída |
|||||||||
|
Věk žáků |
15–16 let, popř. starší |
|||||||||
|
Pomůcky |
Žákovská elementární souprava „Elektřina 1“ Přístroj měřicí, digitální, víceúčelový Přístroj demonstrační měřicí DIAN 350, „demo“ DZS Panel propojovací pro DE900-ff Ampérmetr Akumulátor 6V/10 Ah, „inno“ Nabíječ akumulátoru „inno“ Žákovský napájecí zdroj Voltmetr Sada vodičů |
|||||||||
|
Vhodné místo |
Laboratoř |
|||||||||
|
Cíle aktivity |
Základní jednoduché elektrické obvody. |
|||||||||
|
Rozvíjené kompetence |
Pracovní, sociální, řešení problémů |
|||||||||
|
Předchozí znalosti |
Aktivita navazuje na poznatky z elektrostatiky, rozvíjí pojem náboj. Navazuje dále na kompetence, které žáci získali na základní škole z tématu elektrický obvod, a vhodně je dále rozšiřuje. |
|||||||||
|
Mezipředmětové vztahy |
Technická výchova, matematika, informatika | |||||||||
|
Časový plán |
||||||||||
|
Popis – jednotlivé části výuky hodiny |
||||||||||
|
|
Náplň práce |
Čas |
Potřebné vybavení a pomůcky |
Činnost učitele |
Činnost žáků |
|||||
|
Předlaboratorní příprava |
Příprava pomůcek (učitel před hodinou) |
Cca 10 min. |
Žákovská elementární souprava „Elektřina 1“ Přístroj měřicí, digitální, víceúčelový Přístroj demonstrační měřicí DIAN 350, „demo“ DZS Panel propojovací pro DE900-ff Ampérmetr Akumulátor 6V/10 Ah, „inno“ Nabíječ akumulátoru „inno“ Žákovský napájecí zdroj Voltmetr Sada vodičů |
Učitel žákům připraví potřebné pomůcky. |
|
|||||
|
Úvod do motivace tématu |
Seznámení s tématem, ukázka pomůcek, zopakování základních vlastností elektrických obvodů, zapojování spotřebičů, rozdělení pracovních listů. Samostatné zkoušení pokusů. |
10 min |
Žákovská elementární souprava „Elektřina 1“ Přístroj měřicí, digitální, víceúčelový Přístroj demonstrační měřicí DIAN 350, „demo“ DZS Panel propojovací pro DE900-ff Ampérmetr Akumulátor 6V/10 Ah, „inno“ Nabíječ akumulátoru „inno“ Žákovský napájecí zdroj Voltmetr Sada vodičů |
Učitel informuje žáky, jak budou postupovat při plnění úkolů. |
Žáci se rozdělí do dvojic, čtou pracovní listy, kladou případné dotazy. |
|||||
|
Praktická (badatelská) činnost |
Řešení úkolů z pracovního listu. |
30 min |
|
Učitel kontroluje v průběhu celé aktivity postupy, které žáci používají. Zároveň kontroluje jednotlivá zapojení elektrických obvodů, než je skupiny žáků připojí ke zdroji napětí. |
Vyplňují pracovní list. |
|||||
|
Vyhodnocení výuky |
Zhodnocení dosavadního bádání. |
5 min |
|
Učitel hodnotí práci žáků ve skupinách. |
Žáci se sebehodnotí a hodnotí se i navzájem. Hodnotí zejména spolupráci ve skupinách a porovnávají výsledky jednotlivých skupin. |
|||||
|
Popis – jednotlivé části výuky druhé hodiny |
||||||||||
|
|
Náplň práce |
Čas |
Potřebné vybavení a pomůcky |
Činnost učitele |
Činnost žáků |
|||||
|
Úvod do motivace tématu |
Zopakování dosažených výsledků z minulé hodiny. |
5 min |
|
Učitel pokládá otázky, vede řízený rozhovor, jehož cílem je zopakování základních poznatků z minulé vyučovací hodiny. |
Žáci odpovídají na otázky učitele. |
|||||
|
Praktická (badatelská) činnost |
Pokračování v řešení úkolů z pracovního listu. |
20 až 25 min |
Žákovská elementární souprava „Elektřina 1“ Přístroj měřicí, digitální, víceúčelový Přístroj demonstrační měřicí DIAN 350, „demo“ DZS Panel propojovací pro DE900-ff Ampérmetr Akumulátor 6V/10 Ah, „inno“ Nabíječ akumulátoru „inno“ Žákovský napájecí zdroj Voltmetr Sada vodičů |
totéž co v minulé tabulce. |
Vyplňují pracovní list. |
|||||
|
Prezentace výsledků |
Porovnávání testovacích metod jednotlivých skupin – diskuse žáků s učitelem |
10 až 15 min |
|
Učitel hodnotí práci žáků ve skupinách. |
Žáci se sebehodnotí a hodnotí se i navzájem. |
|||||
3. Metodický list pro učitele
Příprava pro učitele včetně pracovních listů pro žáky
Úkol pro žáky:
Pomocí experimentů vyplní pracovní list s otázkami.
Pomůcky:
Žákovská elementární souprava „Elektřina 1“
Přístroj měřicí, digitální, víceúčelový
Přístroj demonstrační měřicí DIAN 350, „demo“
DZS Panel propojovací pro DE900-ff
Ampérmetr
Akumulátor 6V/10 Ah, „inno“
Nabíječ akumulátoru „inno“
Žákovský napájecí zdroj
Voltmetr
Sada vodičů
Sada nevodičů
Pomůcky pro učitele:
Komentáře pro učitele k pracovnímu listu:
Jméno a příjmení:
Pracovní list pro žáky
1. Které tři základní součásti musí mít každý elektrický obvod?
Zdroj, spotřebič, vodiče.
2. Která součástka se musí vložit do elektrického obvodu k jeho přerušení a opětovnému spojení?
Vypínač.
3. Zapoj do obvodu tělesa z různých materiálů, které máš k dispozici, a zjisti, zda jsou látky vodičem, nebo nevodičem.
Různé kovy, tuha – vodič.
Špejle, plast, sklo, porcelán, polystyrén, papír, … – nevodič.
4. Zapoj do obvodu ampérmetr a změř, jak se změní proud spotřebičem po připojení ampérmetru.
Proud se nijak nemění, jelikož ampérmetr se do obvodu zapojuje do série. V obvodu dochází ke spotřebě energie.
5. Zapoj rezistory sériově (za sebou) a zjisti proud procházející rezistory a napětí na rezistorech.
Proud zůstává stejný, napětí se mění.
6. Zapoj odpory paralelně (vedle sebe) a zjisti proud procházející rezistory a napětí na rezistorech.
Proud se mění, napětí je na všech větvích stejné.
7. Zapoj několik žárovek sériově a paralelně. Popiš, k čemu došlo.
Sériové zapojení – jas u žárovek bude postupně slábnout.
Paralelní zapojení – jas u žárovek bude stále stejný.
8. Vyrob z citrónu a z brambor elektrický článek. Který článek bude mít větší napětí - z citronu, nebo z brambory?
Potřebujeme měděné a zinkové plíšky, vodiče.
Propojíme a pomocí voltmetru změříme napětí na citrónu a na bramboru.
Citrón má větší napětí.
9. Vyrob z měděného, zinkového plíšku a elektrolytu (slaná voda) baterii.
Plíšky budeme prokládat papírem namočený v solném roztoku.
Po několika vrstvách změříme napětí na pólech.
4. Pracovní list pro žáky
Jméno a příjmení:
Pracovní list pro žáky
1. Které tři základní součásti musí mít každý elektrický obvod?
2. Která součástka se musí vložit do elektrického obvodu k jeho přerušení?
3. Zapoj do obvodu různé materiály, které máš k dispozici, a zjisti, zda jsou vodičem, nebo nevodičem.
4. Zapoj do obvodu ampérmetr a změř, jak se mění proud na spotřebiči.
5. Zapoj odpory sériově (za sebou) a zjisti, jak se mění proud a napětí.
6. Zapoj odpory paralelně (vedle sebe) a zjisti, jak se mění proud a napětí.
7. Zapoj několik žárovek sériově a paralelně. Popiš, k čemu došlo.
8. Vyrob z citrónu a z brambor baterii. Která baterie bude mít větší napětí?
9. Vyrob z měděného, zinkového plíšku a elektrolytu baterii.