Náměty aktivit do 20 min
| Sitio: | Moodle ZČU |
| Curso: | 2CZV018 - Mezipředmětové vztahy a badatelské metody v popularizaci vědy - chemie |
| Libro: | Náměty aktivit do 20 min |
| Imprimido por: | Nepřihlášený host |
| Día: | lunes, 9 de noviembre de 2026, 03:16 |
Descripción
Náměty krátkých aktivit (do 20 min) pro popularizaci chemie
PŘÍKLADY DOPLNÍ KCH sirotek, štrofová
NÁMĚT:
- chemické prostředky v domácnosti - pozorování a soupis prostředků v domácnosti, vč. chemického složení
- chemické látky v potravě - objevování na etiketách potravin
- využívání jedlých chemických láítek při vaření - pokusy
Badatelská aktivita 1 - metodický list - chemie a elektřina
|
Téma |
||
|
Tematický celek |
Chemie a elektřina |
|
|
Motivační rámec aktivity |
Je možné získat malý zdroj napětí s využitím citronu, pomeranče nebo kiwi? |
|
|
Počet žáků |
Neomezeno |
|
|
Věk žáků |
8.-9. třída ZŠ + studenti gymnázia |
|
|
Pomůcky |
Citron, pomeranč, kiwi, zinečnatá a měďnatá elektroda, vodiče, voltmetr, popř. měřicí soustava Vernier. |
|
|
Stručný popis aktivity s využitím přístroje |
Sestavení jednoduchých zdrojů napětí s využitím přírodních materiálů Do předloženého ovoce zapíchne ve vzdálenosti asi 3 cm Zn a Cu elektrodu. Obě elektrody připojíme na citlivý voltmetr (desítky mV). |
|
|
Vhodné místo |
Učebna, laboratoř |
|
|
Cíle aktivity |
Pokus demonstruje, že elektrické napětí je možné získat nejen ze zakoupených zdrojů, ale i z přírodních materiálů. |
|
|
Rozvíjené kompetence |
|
|
| Mezipředmětové vztahy |
Fyzika, biologie |
|
|
Časový plán |
Fáze činnosti s přístrojem |
Metody a formy, motivace |
|
5 min |
Příprava pokusu |
|
|
10 min |
Provedení |
Žáci diskutují o tom, co se při pokusu děje, a snaží se formulovat získané poznatky. |
|
5 min |
Závěry |
Žáci formulují závěry pozorování. |
Další badatelské aktivity
1) Chemické prostředky v domácnosti - pozorování a soupis prostředků v domácnosti, vč. chemického složení
Žáci sepíší v domácnosti seznamy používaných chemikálií, pokusí se zjistit s použitím internetu a popisu na obalu výrobku jejich složení. Prostředky roztřídí do jednotlivých skupin:
- mycí prostředky,
- uklízecí prostředky,
- prací prostředky,
- provoz a údržba dopravních prostředků
- atd.
2) Chemické látky v potravě - objevování na etiketách potravin
Žáci sepíší složení potravin na etiketách podle zadání vyučujících – uzeniny, hotová jídla, jídla nakoupená v jednom dnu, týdnu atd.
3) Využívání jedlých chemických látek při vaření - pokusy
Žáci se pokusí vybrat ze seznamu chemikálií, který jim připraví vyučující, chemikálie, které se (podle názoru žáků) používají při zhotovování, konzervaci, příp. jiné manipulaci s potravinami.
Žáci by měli poznat, že chemie nás provází na každém kroku, i když si to většinou neuvědomujeme.