Náměty aktivit do 20 min pro popularizaci biologie
| Stránky: | Moodle ZČU |
| Kurz: | 2CZV007 - Popularizace vědy ve volnočasových aktivitách žáků SŠ - biologie |
| Kniha: | Náměty aktivit do 20 min pro popularizaci biologie |
| Vytiskl(a): | Nepřihlášený host |
| Datum: | neděle, 8. listopadu 2026, 04.48 |
Popis
Náměty krátkých aktivit (do 20 min) pro popularizaci biologie
Pokus s kvasnicemi
Text:
Krátký pokus, kdy se do Erlenmayerovy nebo odměrné baňky dají kvasnice s vlažnou vodou a trochou cukru. Na baňku se poté navlékne balónek. Jakmile začnou kvasnice dýchat a produkovat oxid uhličitý, balónek se začne nafukovat. Jedná se o jednoduchý pokus, který je dobré založit na začátku hodiny a v jejím průběhu ho kontrolovat.
Po skončení pokusu by studenti měli umět vysvětlit, co se v baňce děje a proč se balónek nafoukl.
Doporučený multimediální materiál
Metodický list
|
Téma |
Kvasnice |
|
|
Tematický celek |
Biologie hub - Kvasinky nebo Metabolismus - dýchání |
|
|
Motivační rámec aktivity |
Jedná se o ilustrační aktivitu k tématu o kvasinkách. Studenti se na vlastní oči přesvědčí o tom, že kvasinky v kvasnicích jsou živé a že po zalití vodou začnou jevit známky života v podobě produkce oxidu uhličitého vznikajícího při jejich dýchání. |
|
|
Počet žáků |
20-30 |
|
|
Věk žáků |
16-18 | |
|
Pomůcky |
Erlenmayerovy baňky, kvasnice, cukr, vlažná voda, nafukovací balónky |
|
|
Stručný popis aktivity s využitím přístroje |
Studenti si založí pokus tak, že do Erlenmayerovy baňky dají vlažnou vodu, kousek kvasnic a asi půl lžičky cukru. Na hrdlo baňky poté navléknou balónek. Následně je možné zařadit jiné aktivity a jen se občas podívat, co dělá balónek. Doporučujeme pořizovat průběžnou fotografickou dokumentaci s časovými údaji. Na závěr si žáci své poznatky zapíší do laboratorního deníku, protokolu nebo sešitu k předmětu |
|
|
Vhodné místo |
Běžná učebna, laboratoř |
|
|
Cíle aktivity |
Žáci budou schopni samostatně provést pokus podle návodu. Žáci budou schopni vysvětlit, co se v baňce odehrává. Žáci si zopakují učivo o kvasinkách a jejich možnostech využití v praktickém životě. |
|
|
Rozvíjené kompetence |
Komptetence k manuálním činnostem. Kompetence k řešení problému. |
|
|
Předchozí znalosti |
Aktivita navazuje na učivo o houbových organismech - kvasinkách |
|
|
Mezipředmětové vztahy |
Chemie - dýchání |
|
|
Časový plán |
Fáze činnosti s přístrojem |
Metody a formy, motivace |
|
5 minut |
Založení pokusu |
Práce ve dvojicích |
|
Každých dalších 5 minut |
Sledování a fotografování baněk s balónky |
Práce ve dvojicích |
|
Na závěr |
Vyhodnocení a shrnutí |
Samostatná práce - zapsání výsledků |
|
Hodnocení |
Na závěr si žáci vypracují shrnutí a závěr, které učitel zkontroluje. Za správné závěry může dát jedničky. |
|
|
Návaznosti |
Učivo o dalších houbových organismech nebo metabolismu organismů |
|
Multimédia
Doporučený multimediální materiál
Fotografie kvasinek (zdroj: public domain Wikimedia commons)
(Saccharomyces cerevisiae)
Měření tepu
Měření tepu
Tato aktivita v sobě spojuje nácvik správného měření tepu a sběr a zpracování získaných dat.
Postup:
1. Studenti si navzájem změří klidový tep a tep poté, co 2x seběhli a vyběhli schody. Výsledky zanesou do tabulky.
2. Do tabulky se zanese také informace, zda ten který student sportuje.
3. Tabulka se ofotí pro všechny nebo je alespoň jedna do skupiny.
4. Studenti budou hledat souvislost mezi tepovou frekvencí a tím, zda student sportuje, či nesportuje. (Poměrně jednoduchou možností je seřadit data od nějnižší hodnoty tepu k nejvyšší a všímat si, zda tyto hodnoty mají sportující nebo nesportující studenti. Je ale dobré nechat studenty, ať si způsob vyhodnocení dat vymyslí sami.)
5. Studenti odprezentují svá zjištění a odpoví na následující otázky:
- Liší se klidová tepová frekvence u sportovců a nesportovců?
- Liší se tepová frekvence po zátěži u sportovců a nesportovců?
Doporučený multimediální materiál
Metodický list
|
Téma |
Měření tepu |
|
|
Tematický celek |
|
|
|
Motivační rámec aktivity |
Aktivita se zabývá zajímavým tématem stavby a funkce lidského srdce v souvislosti se sportovní aktivitou studentů. |
|
|
Počet žáků |
20-30 |
|
|
Věk žáků |
16-19 let | |
|
Pomůcky |
Tužky, papír (případně předpřipravená tabulka), může se hodit i tablet nebo notebook pro zapisování údajů |
|
|
Stručný popis aktivity s využitím přístroje |
|
|
|
Vhodné místo |
Běžná učebna, počítačová učebna, laboratoř, tělocvična |
|
|
Cíle aktivity |
Žáci budou schopni vysvětit funkci srdce a pojem tepová frekvence. Žáci dále budou schopni ze získaných dat vyvodit závěry a prezentovat je. |
|
|
Rozvíjené kompetence |
Kompetence pro praktické činnosti - měření tepu. Kompetence pro řešení problému. Komunikační a sociální kompetence. |
|
|
Předchozí znalosti |
Aktivita navazuje na učivo o oběhové soustavě. |
|
|
Mezipředmětové vztahy |
Telesná výchova |
|
|
Časový plán |
Fáze činnosti s přístrojem |
Metody a formy, motivace |
|
|
|
Frontální výuka |
|
10 min |
Měření tepu, zapisování výsledků |
Práce ve skupinkách či dvojicích |
|
|
|
Práce ve skupinkách |
|
|
|
|
Multimédia
Doporučený multimediální materiál
>