Je možné převést tento syndrom na vstup dítěte k základnímu vzdělávání v prvním ročníku ZŠ? Dítě se tolik těší, že se naučí číst, psát, počítat, má pocit, že vše bude probíhat jako ve školce, ale narazí na tvrdou realitu. Nejde vše, jak by chtělo. Velký komplex, neosobní přístup, množství prostor, ve kterých by se mohlo snadno ztratit. Učitelé pro něj mluví cizím jazykem. Děti začnou trpět nočními můrami, nechce se jim do školy, rády by se vrátily zpět do školky, kde se cítily bezpečně. Objevují se bolesti břicha, častá virová onemocnění, někdy i teploty. Je nutné uvést do souladu rozdíly mezi světem bezstarostného předškolního období a syrovou realitou. To je úkol všech učitelů přicházejících do prvního ročníku. Vytvořit bezpečné klima, kde se k dítěti nebude přistupovat s předsudky, ale jako k osobnosti, která si zaslouží laskavý přístup pro úspěšné zvládnutí vstupu do školy.