KPG/OBDI Obecná didaktika (2022 LS)

Obecná didaktika je pedagogická disciplína, která se zabývá problematikou vzdělávacích obsahů a procesů, tedy vyučováním a učením. Jejím cílem v teoretické rovině je rozpracovávání teorie vztahující se k vyučování a učení a s ním spojené objasňování klíčových didaktických pojmů (vzdělávání, výchova, vyučování, učení atd.) a v praktické rovině se jedná o poskytování opory při řešení každodenních problémů ve výuce. Student/ka si osvojí základní vědomosti, dovednosti a postoje v oblasti pedagogiky se zaměřením na analýzu vyučovacího procesu. Student/ka porozumí novému paradigmatu pedagogiky v procesu transformačních změn v ČR. Student/ka je veden/a k samostatné práci s odbornou literaturou.

KPG/Z1PD Zdr. problematika dět. věku pro učitele (2022 LS)

Cílem předmětu je poskytnout stručné základní informace o zdraví a nemocech dětského věku studentům učitelství, tedy odborníkům bez medicínského vzdělání. Úkolem je přiblížit mechanismy vzniku nemocí a přinést stručný přehled, nebo spíše představu o jednotlivých diagnózách. Zvláštní zřetel je kladen na působení učitele, jeho možnosti ovlivňovat soulad tělesného, duševního a sociálního vývoje dítěte v souvislostech zdraví a nemoci, s důrazem na preventivní složku péče a prosazování zdravého způsobu života.

KPG/O1D Obecná didaktika (2022 LS)

Cílem obecné didaktiky je osvojit si systémové pojetí kategorií didaktického procesu, umožňující jejich funkční aplikace ve vzdělávací praxi při reflektování, přípravě a realizaci výuky. Cílem je rovněž rozvíjet samostatné didaktické myšlení a schopnost chápat didaktiku z hlediska jejího vývoje a změn. Didaktika je pro učitele profesní vědou, která umožňuje učiteli jednání ve výuce vztahovat k intersubjektivně uznávaným měřítkům. Didaktická teorie tak může učiteli poskytnout oporu při řešení každodenních problémů ve výuce na 1. st. ZŠ.

KPG/PGUSS Pedagogika pro učitele SŠ (2022 ZSiLS)

KPG/PGUZS Pedagogika pro učitele ZŠ (2022 ZSiLS)

KPG/OBDSS Obecná didaktika pro SŠ (2022 ZS)

Cílem je rozvíjet samostatné profesionální pedagogické myšlení, vystihovat didaktiku z hlediska vývoje, změn a pedagogických inovací. Rozvíjet znalostní a postojový základ pro další aplikaci pedagogické teorie v oblasti oborových didaktik.

KPG/OBDZS Obecná didaktika pro ZŠ (2022 ZS)

Cílem je rozvíjet samostatné profesionální pedagogické myšlení, vystihovat didaktiku z hlediska vývoje, změn a pedagogických inovací. Rozvíjet znalostní a postojový základ pro další aplikaci pedagogické teorie v oblasti oborových didaktik.

KPG/VP1S Vstupní praxe pro 1. stupeň ZŠ

Student se seznámí s prostředím prvního stupně základní školy. Pozoruje edukační realitu a získává základní vhled do profese učitele. Utváří si přehled o návaznosti mezi MŠ, prvním stupněm ZŠ a druhým stupněm ZŠ. Vstupní pedagogická praxe se stává pro studenta utvrzením správného výběru studia.

KPG/MPV2 Metodika předškolního vzdělávání 2 (2022 ZS)

Student se naučí využívat již získané znalosti a dovednosti při plánování vzdělávacího procesu. Seznámí se s možnostmi pedagogické evaluace a individualizace ve vzdělávání. Bude veden k rozvoji prosociálního chování dětí v mateřské škole. Student navrhne plán integrovaného bloku, zdůvodní volbu vzdělávacího obsahu, forem a metod vzdělávání a využití různých forem motivace. V rámci integrovaného bloku student analyzuje edukační situaci z hlediska individualizace ve vzdělávání. Student navrhne činnosti rozvíjející prosociální chování předškolního dítěte. Student obhájí plán integrovaného bloku v rámci kolokvia.

KPG/RHV Reflexe a hodnocení kvality výuky (2022 ZS)

Prokázat hluboké odborné znalosti, porozumění, odborné dovednosti a obecné způsobilosti k reflexi a hodnocení kvality výuky a rozvinout dovednosti k profesionálně efektivnímu propojování teorie s praxí. Dílčí cíle jsou zaměřeny na rozvoj schopností studentů pro analýzu edukačního procesu, pro vyhodnocení jeho přínosných a slabých stránek a pro využití získaných poznatků ke zlepšování kvality výuky.

KPG/DPMS2 Didaktika přírod. vzdělávání pro MŠ 2 (2022 ZSiLS)

Student si osvojí základy didaktiky předmětů o přírodě a společnosti v MŠ. Dokáže aplikovat metody, organizační formy, didaktické prostředky v prostředí MŠ. Využívá tvořivé postupy k dosahování pozitivního klimatu v MŠ. Důraz klade na praktické osvojování znalostí a dovedností, a práci s botanickým materiálem. Rozlišuje fenologické, epizodické a ekologické pojetí vnímání předmětů o přírodě a společnosti v regionálním kontextu (práce s mapou regionu). Student získá základní informace o neživé přírodě a znalosti aplikuje do prostředí MŠ.

KPG/9Z1PD Zdr. problematika dět. věku pro učitele (2022 ZSiLS)

Cílem předmětu je poskytnout stručné základní informace o zdraví a nemocech dětského věku studentům učitelství, tedy odborníkům bez medicínského vzdělání. Úkolem je přiblížit mechanismy vzniku nemocí a přinést stručný přehled, nebo spíše představu o jednotlivých diagnózách. Zvláštní zřetel je kladen na působení učitele, jeho možnosti ovlivňovat soulad tělesného, duševního a sociálního vývoje dítěte v souvislostech zdraví a nemoci, s důrazem na preventivní složku péče a prosazování zdravého způsobu života.

KPG/9O1D Obecná didaktika (2022 ZSiLS)

Cílem obecné didaktiky je osvojit si systémové pojetí kategorií didaktického procesu, umožňující jejich funkční aplikace ve vzdělávací praxi při reflektování, přípravě a realizaci výuky. Cílem je rovněž rozvíjet samostatné didaktické myšlení a schopnost chápat didaktiku z hlediska jejího vývoje a změn. Didaktika je pro učitele profesní vědou, která umožňuje učiteli jednání ve výuce vztahovat k intersubjektivně uznávaným měřítkům. Didaktická teorie tak může učiteli poskytnout oporu při řešení každodenních problémů ve výuce na 1. st. ZŠ.

KPG/SGPP1 Speciálně pedagogická průběžná praxe 1 (2022 ZS)

Speciálně pedagogická průběžná praxe 1 vede studenta k aplikaci znalostí a dovedností ze speciální a inkluzivní pedagogiky. Je zaměřena na získávání a rozvíjení kompetencí, které jsou potřebné k výchově, vzdělávání a celoživotnímu doprovázení jedinců se zdravotním postižením. Praxe je svou povahou výběrová. Student ji absolvuje v jím vybrané organizaci poskytující služby osobám s postižením napříč resorty (školské či zdravotnické organizace zajišťující veřejně prospěšné služby či organizace poskytující sociální služby ve smyslu Zákona č. 108/2006Sb. o sociálních službách. Cílem průběžné praxe 1 je: 1. seznámit studenta s chodem vybrané organizace a s jejími pracovišti, 2. zprostředkovat studentovi zkušenosti se způsoby přímé práce s cílovou skupinou osob s různým typem postižení a různých věkových skupin v organizaci a se sociálními vztahy, které existují a jsou v příslušné organizaci uplatňovány, 3. umožnit studentovi ověřit si teoretická speciálně pedagogická východiska a získat základní profesní kompetence, 4. umožnit studentovi, aby mohl v průběhu studia konfrontovat své teoretické představy o povolání speciálního pedagoga s praxí, 5. studentovy zkušenosti z praxe pravidelně vyhodnocovat a stimulovat proces jeho identifikace se speciální pedagogikou jako profesí.