KPG

Studenti se seznámí se základy dramatického umění a jeho teorií využitelnou v procesu dramatické výchovy. Poznají výstavbu dramatické situace a její pedagogické využití v práci učitele na prvním stupni ZŠ. Předmět je zaměřen na budování kompetencí pro samostatnou práci s technikami rolové hry, jednání v dramatických situacích, a využitím příběhu pro výstavbu dramatické lekce. Důležitou součástí je seznámení a praktické ověření technik strukturovaného výchovného dramatu.

Předmět je zaměřen na praktické seznámení se základními herními principy používanými v dramatické výchově (volná hra, dramatická hra, hra v roli). Studenti se budou věnovat rozvíjení své schopnosti a dovednosti vyjadřovat základní emoce a rozpoznávat je v chování a jednání druhých, rozlišovat herní a reálnou situaci, pracovat s herními pravidly. Naučí se vstupovat do jednoduchých rolí a přirozeně v nich jednat.

Cílem předmětu je osvojení základních znalostí, dovedností a postojů v oblasti procesu socializace a významu přirozeného prostředí a prostředí výchovně vzdělávacích institucí ve výchově. Studenti budou na základě přednášených témat a studia odborné literatury schopni kriticky zhodnotit dané okruhy problémů ve vztahu k pedagogické praxi (prostředí 1. stupně ZŠ).

Prokázat odborné znalosti, odborné dovednosti a obecné způsobilosti k reflexi a hodnocení kvality výuky a rozvinout dovednosti k profesionálně efektivnímu propojování teorie s praxí. Dílčí cíle jsou zaměřeny na rozvoj schopností studentů pro analýzu edukačního procesu, pro vyhodnocení jeho přínosných a slabých stránek a pro využití získaných poznatků ke zlepšování kvality výuky.

Cílem předmětu je prohloubení znalostí didaktických postupů na základních školách. Didaktická analýza jednotlivých témat výchovy ke zdraví.

Cílem předmětu je analyzovat nejvýznamnější koncepce výuky v historickém a společenském kontextu a kurikulární problematiku v českém základním vzdělávání, vč. základních dokumentů a standardů, porozumět didaktické transformaci učiva, pochopit didaktickou analýzu učiva a aplikovat její základní kroky na prostředí 1. stupně ZŠ, integrovat vzdělávací obsahy a jejich transdisciplinarní přesahy, formulovat cíle v rovině kognitivní, postojové a psychomotorické, vybrat smysluplný obsah učiva (vč. stanovení základního učiva) a navrhnout a popsat výukové strategie, vybrat a popř. vytvořit učební texty podporující žákovo myšlení a společné vzdělávání, analyzovat způsoby ověřování výsledků učení, zhodnotit možnosti a procesy školního hodnocení, aplikovat pedagogickou diagnostiku (žáka, autodiagnostika učitele, výuka), plánovat a reflektovat pedagogickou práci, vč. přípravy učitele na výuku, pedagogické komunikace a interakce, spolupráce učitel-rodič, využití akčního výzkumu.

Cílem předmětu je uvést studenty do systému komplexní podpory osob se zdravotním postižením v duchu měnícího se paradigmatu zdravotního postižení. Studentům bude představena historie vztahu společnosti k lidem s postižením, budou seznámeni se základní terminologií, získají základní orientaci v relevantní legislativě a v systému podpory v rezortech ministerstva práce a sociálních věcí, ministerstva zdravotnictví a ministerstva školství. Kurz přispěje k rozvoji kompetencí studentů v oblasti individuální, skupinové a komunitní sociální práce s lidmi s postižením. Studenti budou schopni identifikovat systémy, oblasti a metody komplexní podpory poskytované osobám s postižením v kontextu jejich životních drah a v kontextu rovných práv a příležitostí.