vítejte v kurzu věnovanému obecné didaktice, která by měla být společným komunikačním a badatelským prostorem pro kooperaci oborových didaktik. Obecná didaktika by oborové didaktiky měla spojovat na zastřešující úrovni. Podle Chocholouškové & Hajerové Műllerové (2019) klíčový badatelský problém je v tom, že toto spojování oborových didaktik nemůže být ukotveno pouze na normativním přístupu, ale musí být podloženo empirickými výzkumy edukační reality – explanačním přístupem.

Explanační přístup se vyrovnává s rozrůzněností vzdělávacího obsahu „napříč“ obory. Vyžaduje tedy transdisciplinární spolupráci – nejenom mezi oborovými didaktikami navzájem, ale současně i s obecnou didaktikou.

Směr od obecné didaktiky k oborovým didaktikám lze nahlížet jako vertikální, jako přechod od obecnějšího ke konkrétnímu. Propasti, které dosud mezi obecnou didaktikou a jednotlivými oborovými didaktikami existují, mohou být překlenovány pomocí transdisciplinárně pojatých didaktických přístupů. Tyto  přístupy by měly pomoci zlepšovat spolupráci mezi oborovými didaktikami a obory obecnější povahy (pedagogika, psychologie), jež na rozdíl od oborových didaktik nevěnují zvláštní pozornost konkrétnímu (oborovému) vzdělávacímu obsahu. Úlohu zobecňujících transdisciplinárních přístupů lze ale vnímat i ve směru horizontálním, jako možnost pro užší spolupráci mezi samotnými oborovými didaktikami.

Obecná didaktika usiluje o analýzu, objasnění procesů a vědeckou reflexi vyučování a učení ve všech stupních a formách vzdělávání, a tak přispívá k jejich zkvalitňování. V systému pedagogické terminologie se didaktika označuje jako teorie vyučování a učení. Teorie postrádá smysl bez zakotvení v praxi prostřednictvím výzkumu. Proto ani ta nejobecnější teorie vyučování a učení se nemůže rozvíjet bez úzké návaznosti na konkrétní poznatky z výuky v jednotlivých vzdělávacích oborech. Badatelská součinnost v tomto směru má tedy být současně jak vertikální (mezi oborovými didaktikami a obecnou didaktikou), tak horizontální (mezi oborovými didaktikami navzájem s výhledem k obecné didaktice).

Přeji Vám všem příjemný čas strávený studiem tohoto předmětu.

Lenka Hajerová Műllerová, garantka kurzu