KPG/OASR Osobnostní a sociální rozvoj - podklady k výuce
Osnova sekce
-
ESF II - projekt Západočeské univerzity v Plzni
registrační číslo CZ.02.2.69/0.0/0.0/18_056/0013239
Osobnostní a sociální rozvoj
Toto dílo podléhá licenci Creative Commons 4.0 ve variantě BY-SA
-
Předmět probíhá podle rozvrhu platného v daném akademickém roce.
-
-
Cílem předmětu OASR je nabídnou studentům v praktických ukázkách metody a techniky vedoucí k uvědomění a rozvíjení osobních pedagogických kompetencí. Semináře jsou zaměřeny na rozvíjení komunikačních dovedností, sebeuvědomění, rozvoj kreativity, schopnosti koncentrace, na smyslové vnímání a sebereflexi. V kontextu se studovanou literaturou jsou procvičovány základní principy činnostního učení a interaktivní metody vzdělávání. Studenti si ověří své osobní dispozice pro práci s lidmi, pro úspěšné zapojení do kolektivu, pro prezentování vlastních postojů i pro vedení skupiny.
E-learning slouží jako teoretická opora pro hlubší pochopení pedagogického potenciálu činnostní výuky realizované v kontaktní části výuky. -
-
-
Užitečná publikace kolektivu lektorů projektu Minimalizace šikany určená pro učitele.
-
Metodická příručka vhodná zejména pro učitele ZŠ ale nejen pro ně
-
Michal Dubec představuje některé užitečné metody využitelné v práci se třídou na ZŠ.
-
Cvičení osobního, sociálního a komunikační rozvoje podstupují lidé i jinde na světě:) Zde je k vidění taková pantomimická tichá pošta.
-
-
-
-
-
-
Autotest podle Valenty (VALENTA, Josef. Učit se být: Témata a praktické metody pro osobnostní a sociální výchovu na ZŠa SŠ. Kladno: Agentura STROM, 2000. ISBN 80-86106-08-X., s. 31-33)
-
Vážené a milé studentky, vážení a milí studenti,
máte za sebou uvedení do kontextu předmětu OASR a přehled možného dělení technik, jež je možné využívat v rámci edukačního procesu zaměřeného na osobnostní a sociální rozvoj členů skupiny/třídy. Předmět sám o sobě je zaměřen především na rozvoj vás, jakožto budoucích aprobovaných učitelů, ale principy, které jsou důležité u vás, jsou důležité i u dětí. Jen způsob práce se musí nutně přizpůsobit věku dětí. Každý věk má pochopitelně svá specifika, jež vyžadují diametrálně odlišný způsob práce. Jiné metody "fungují" u dětí předškolních, jiné u prvostupňových či druhostupňových a jiné zase u středoškoláků. Ale o tom blíže během kontaktní výuky.Hodně úspěchů ve vašem vlastním osobnostně-sociálním a také pedagogickém rozvoji!
Vaši vyučující -
Valenta, J. Didaktika osobnostní a sociální výchovy
Srb, V. Jak na osobnostní a sociální výchovu
Belz, H., Siegrist, M. Klíčové kompetence a jejich rozvíjení
Hutchings, S., Comins, J, a J. Offiler. The Social Skills Handbook Practical Activities for Social Communication
Dubec, M. Zásobník metod používaných v OSV
Soják, P. Osobnostní a sociální rozvoj, aneb, Strom, mozaika a vzducholoď
Valenta, J. Učit se být : témata a praktické metody pro osobnostní a sociální výchovu na ZŠ a SŠ
Moree, D. Učitelé na vlnách transformace : kultura školy před rokem 1989 a po něm
WAY, Brian. Rozvoj osobnosti dramatickou hrou. 2., rev. a aktualiz. vyd. Praha: Sdružení pro tvořivou dramatiku, 2014, 234 s. ISBN 978-80-903-9014-0.
Valenta, J. Dvacet mýtů o Osobnostní a sociální výchově. [online] Metodický portál RVP. Praha: VÚP, 2007. Dostupný na: https://clanky.rvp.cz/clanek/o/g/1116/DVACET-MYTU-O-OSOBNOSTNI-A-SOCIALNI-VYCHOVE.html/
UŽITEČNÉ WEBOVÉ STRÁNKY: www.odyssea.cz