3. Основные опасности в обучения ИЯ

1) сознание ≠ подсознание


2) знать ≠ довести до автоматизации (на уровне навыков)


≪Učme-li se v cizím jazyce věty jenom rozumně konstruovat, skládat je v celek podle

mluvnických pravidel, stává se nám to nepřekonatelnou brzdou a překážkou mluvní

aktivity. Je to pochopitelné, vždyť mluvčí by pak musel myslit jaksi ve dvoji koleji: na to, co

chce říci a na to, jak to má říci.... K tomu však, aby mluvčí cizím jazykem mluvil plynně, je

zapotřebí, aby myslil pravě jen na to, co chce říci, a aby se mu vybavila vhodná forma

bezděčně, bez přemyšleni“


(Zdroj: BENEŠ, E. Aktivizace žaků při vyučovani cizich jazyků. Praha : SPN, 1965, s. 17)

3) понять ≠ правильно использовать


„Na konci učebního cyklu musí žák nejev vědět, ale hlavně umět.»

(Zdroj: CHODĚRA, R. Didaktika cizích jazyků: úvod do vědního oboru. Praha : Academia, 2013, s. 70)