Práce se stavebnicemi v mateřské škole

V mateřské škole vytváříme prostor, čas a prostředky pro spontánní hru se stavebnicí vycházející z přirozených potřeb a zájmů dítěte. Manipulace se stavebnicí má zároveň význam pro jeho seberozvíjející učení.

Význam práce se stavebnicí

Stavebnice rozvíjí

-          schopnosti,

-          vědomosti (poznávání těles),

-          dovednosti (rozvoj jemné a hrubé motoriky),

-          vytrvalost,

-          soustředění,

-          pozornost,

-          sociální vztahy (výměna prvků potřebných k práci, výměna zkušeností).

Stavebnice umožňuje spojit svět techniky a svět dítěte – rozvíjí manuální zručnost, schopnost kombinace a nové tvorby.

Stavebnice

-          slouží jako diagnostický prostředek pro učitele a dospělé (pozorování jednotlivých dětí při hře s cílem poznávat stádia jejich vývoje),

-          je relaxačním prostředkem pro dítě,

-          rozvíjí estetické vnímání dítěte  (dítě vnímá estetiku prostoru),

-          umožňuje přenos mezi prostory 1D, 2D, 3D.

 

Podmínky pro práci se stavebnicemi

-          dostatek funkčních, podnětných a estetických stavebnic, podnětů a materiálů ke hraní,

-          vhodné prostředí odpovídající potřebám hry,

-          dostatek prostoru,

-          dostatek času, možnost stavbu dokončit, pokračovat v ní, na čas ji uchovat,

-          napomáhání volbou a pozorováním situací, které podnítí chuť k činnosti.

 

? Jakým způsobem můžeme konkrétně v mateřské škole zajistit uvedené podmínky?

 

Typy stavebnic

Stavebnice můžeme rozdělit podle různých kritérií, nejvhodnějším kritériem je výrobní materiál:

1. Dřevěné stavebnice

-          barevné dřevění kostky – vhodné od 1 roku,

-          stavebnice Kapla,

-          stavebnice Kvadra,

-          Polykarpova stavebnice.

2. Plastové stavebnice

-          stavebnice Mobilo,

-          stavebnice Klasik 30,

-          stavebnice Cheva.

3. Ostatní stavebnice

-          Cihly,

-          Molitanová stavebnice,

-          Stavebnice Geomag.

 

Pro výběr stavebnice je důležitý stupeň vývoje motoriky, koordinace ruky a oka, chápání prostoru, paměť i myšlení.

 

? Seznamte se s uvedenými stavebnicemi v mateřské škole nebo na internetu. Popište, z jakých částí se skládají a pro jaké děti jsou vhodné.

? Uveďte a popište další stavebnice a zařaďte je do uvedené typologie.

Vývoj stavby u dětí

Proces vývoje stavby nezávisí na věku, kdy se dítě poprvé setká se stavebnicí, dítě prochází vždy stejnými fázemi, jejich délka však může být různá.

 

1. fáze: uchopování

•          přebírání, prohlížení,
•          skládání, strkání do pusy,
•          údery o sebe, o podlahu,

Uchopování – dítě asi kolem šestého měsíce života předmět uchopuje celou dlaní (tzv. dlaňový úchop), poté prsty (tzv. prstový úchop) a nakonec asi od devíti měsíců konečky prstů (tzv. klešťový úchop). Od 7. měsíce je dítě schopné udržet dvěma rukama dva předměty najednou, v roce tyto předměty pokládat na sebe, ale zatím neúspěšně. Od 15. měsíce má dítě schopnost předměty nejen držet, ale i cíleně, lehce a vědomě předměty pouštět. Ve věku 18 měsíců je dítě schopno používat každou ruku pro jinou činnost.

2. fáze (2 – 3 roky)

 

Lineární stavba – stavba se čtvercovou podstavou, která je tvořena jednou stěnou krychle (komín, věž). Stavba je orientována do vertikální nebo horizontální polohy, u horizontální polohy pak rozlišujeme dva směry - pravolevý a předozadní.

3. fáze

 

Jednovrstevná stavba (bez mezer) – tvořena jednou vrstvou kostek bez mezer. Kostky jsou kladeny stěna na stěnu nebo stěna na spáru. Stavba   je orientována do vertikální polohy (tyto stavby svědčí o tom, že se u dětí začíná vytvářet představa svislé roviny) nebo do polohy horizontální. Stavba může mít jednu nebo více dominant, nebo je bez dominanty.           

              

4.      fáze

 

Jednovrstevná stavba s mezerami – tvořena jednou vrstvou kostek s mezerami, které mohou být shodné či neshodné, rytmicky se opakující či ne. Kostky jsou kladeny stěna na stěnu nebo stěna na spáru. Stavba je orientována do vertikální polohy nebo do polohy horizontální. Stavba může mít jednu nebo více dominant, nebo je bez dominanty.

 

5. fáze

a)      ohrádky – děti do nich umisťují své hračky

b)     stavba se záborem území – je tvořena více vrstvami kostek, alespoň na jednom místě se musí objevit dvě vrstvy kostek, přičemž tyto vrstvy mohou a nemusí být kompaktní, mohou obsahovat mezery rytmické i nerytmické, shodné i neshodné. Kostky jsou kladeny stěna na stěnu nebo stěna na spáru.

Jiné typy staveb děti nevytvářejí, pouze stavby se záborem území „zdobí“ věžičkami, bránami nebo dalšími prvky