2. Mobilní technologie a vyučovací hodina

2.1. Motivace žáků

Geoffrey Petty ve své knize Moderní vyučování, která u nás vyšla v nakladatelství Portál v roce 2004 definuje motivační faktory, které mají být stále v ohnisku pozornosti učitele. Tablet může při správném použití pozitivně ovlivňovat všechny tyto faktory a pomáhat při úvodní i průběžné motivaci žáků pro učení.

F = Fantazie

...pestrost aktivit, učení hrou, první dojem, červená nit

Stále hledáme nové atraktivní aplikace, preferujeme aplikace s příjemnou grafikou, s prvky gamifikace, s vhodným příběhem. Volíme různorodé typy aktivit s tabletem.

Pro úvodní motivaci žáků k učení novému tématu hledáme takové aplikace nebo aktivity, které žáky ohromí, vzbudí jejich zájem, navodí problém.

O = Ocenění

...povzbuzení, pochvaly, rychlá zpětná vazba

Hledáme takové aplikace, které mají vhodný způsob zpětné vazby a vyhodnocení je pozitivní (např. žák postupuje ve hře v úrovních tak, že pokud uspěje, postupuje výš a pokud neuspěje, zůstává na místě - nepropadá se níž).

C = Cíle

...dosažitelnost cílů, osobní zájem studenta, individuální přístup

V maximální možné míře se snažíme individualizovat zadání práce s tabletem tak, aby žák mohl uplatnit své vlastní zájmy a cíle. Necháme žáky připravovat úkoly pro ostatní a necháme si od žáků doporučovat zajímavé aplikace. Žáky doporučené aplikace zařazujeme do výuky, pokud je to jen trochu možné.

U = Úspěch

...optimální tempo a obtížnost práce, prožitek úspěchu

Volíme aplikace a aktivity vhodné pro daný věk a schopnosti studentů. Pokud necháme žáky pracovat s aplikací pro dospělé, musíme počítat s problémy, dovysvětlit zadání apod.

S = Smysl

...smysl učení, reálný kontext, využití v praxi

Učíme žáky využívat tablet v běžném životě - kalendář, poznámky, kalkulačka, budík, počasí, jízdní řády...