Potřebují děti školní průpravu k interkulturní kompetenci?
Abschlussbedingungen
Nejsou dnešní děti přirozeně zvyklé na multikulturní situaci ve třídě i mimo ni? Nevnímají ji jako bezpříznakovou? Nemáme se učit spíše my od nich?
Reálný dialog (Honzík, 10 let, 5. třída):
- Z těch dětí, co k nám na chvíli přišly, zůstal jenom Míša. A to je skvělý, bez něj by to bylo blbý.
- Jak se Míša jmenuje?
- Michajlo.
- Mluví česky?
- On nemluví úplně česky, ale mně to nevadí. Všemu rozumí. Rozumí tomu tak, jako my rozumíme jemu, když mluví. Tak 20 slov z 22.
- To musí být pro něj čeština těžká.
- No, ale z matiky má třeba dvojku. Má to hrozný, protože se musí učit tři cizí jazyky: češtinu, angličtinu a ještě tu ruštinu, jeho rodný jazyk, který tady postupně zapomíná.
Co si o tom myslíte? Jaká je situace u vás ve třídě?
| Status | Thema | Begonnen von | Letzter Beitrag | Antworten | Aktionen |
|---|---|---|---|---|---|
|
|
|
0 |
|
||
|
|
|
0 |
|
||
|
Gesperrt
|
|
|
0 |
|
|
|
Gesperrt
|
|
|
0 |
|
|
|
Gesperrt
|
|
|
0 |
|