РКИ включается в вышестоящие научные дисциплины:

педагогика → общая дидактика→ лингводидактика → методика преподавания РКИ


(Zdroj: Graf, vlastní archiv)


Педагогика - наука о законах воспитания и образования человека. Основными категориями П. являются: формирование личности, воспитание, образование, обучение

Дидактика (греч. didaktikós - поучающий) - раздел (составная часть) педагогики; теория образования и обучения. Наука об обучении, исследующая законы, закономерности, принципы и средства обучения. Вскрывает закономерности усвоения знаний, умений и навыков и формирования убеждений, определяет объём и структуру содержания образования.

«Частные дидактики» - методики обучения отдельным учебным предметам, отдельных категорий учащихся (методика начального обучения, дидактика высшей школы), в разных типах учебных заведений и формах образования. У каждой методики обучения свой объект - обучение предмету, обучение определённых категорий учеников и т. д. В разряд частных дидактик принадлежит методика преподавания иностранных языков.

Лингводидактика — общая теория обучения языку. Термин ≪лингводидактика≫ введён в 1969 Н. М. Шанским и с 1975 признан МАПРЯЛ в качестве международного. Исследует общие закономерности обучения языкам, специфику содержания, методов и средств обучения определённому языку в зависимости от дидактических целей, задач и характера изучаемого материала, условий монолингвизма (одноязычия) или билингвизма (двуязычия), этапа обучения и интеллектуально- речевого развития учащихся.

Русский язык как иностранный — один из разделов лингводидактики, который занимается изучением русского языка с целью разработки методов, методик, технологий его описания для преподавания носителям других, а именно иностранных языков.

Методика преподавания РКИ - смежная дисциплина.  Она  концентрирует совокупность знаний из многих других научных дисиплин.


Из педагогики особенно:

  • общие закономерности процесса обучения и учения
  • организационные формы обучения
  • принципы обучения

Из психологии:

  • закономерности процесса учения
  • механизмы памяти
  • механизмы мотивации
  • классификация личности учащихся
  • особенности личности преподавателя
  • развитие отношения учитель - ученик
  • вопрос душевной гигиены
  • стресс

Из психолингвистики:

  • взаимоотношение языка, мышления и сознания
  • билингвизм
  • речевое развитие ребёнка
  • речь как системная функцию, а афазия как системное нарушение

Из нейролингвистики:

  • мозговые механизмы речевой деятельности
  • изменения в речевых процессах, которые возникают при локальных поражениях мозга

Из культурологии, социкультуры, истории:

  • знания культуры России в широком смысле
  • обзор исторического развития культуры, в том числе художественной литературы
  • знания этикета и норм повдения русских
  • знания исторических вех и этапов в развитии России
  • развитие чешско-русских взаимотношений