Цели начального этапа

  • наведение положительного настроения к русскому языку
  • развитие интереса к учению
  • фиксация творческой, но интенсивно рабочей атмосферы
  • преодоление языкового барьера
  • развитие фонематического слуха - дифференциация звуков, особенности произношения (вводный фонетический курс)

Подходы к преподаванию

  • интенсивность
  • обучение на основании речевых образцов (не на основании грамнатических структур)
  • обменивание типовых предложений учащимися (не самостоятельное формулирование предложений учащимися)
  • многократное повторение слов, фраз, формул
  • имитация произношения учителя или имитация произношения носителя языка (по магнитофону)развитие устной речи (не развитие чтения и письма)
  • рзвитие слушания (не развитие письма)
  • слушание с заданием узнать знакомые слова
  • максимальное использование магнитофона, слайдов, рисунков, схем, таблиц (не преобладающее использование текстов)
  • введение новой лексики на базе известных синтаксических конструкций
  • работа с аутентичным материалом
  • использование игр, песней, стишков, скороговорой и других коротких форм
  • допущение незначительного количества ошибок (а не контроль и исправление всех ошибок)
  • учитель обращается к студентам на иностранном языке (несколько фраз)

(Zdroj: Hana Žofková, Klaudia Eibenová, Zuzana Liptáková, Jaroslav Šaroch , POJECHALI 1 RUŠTINA PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLY )