Praktické měření úrovně kreativity

Pro měření úrovně kreativity existuje řada standardizovaných testů např. Torranceho test kreativity nebo Urbanův test kreativity. Jsou to nástroje výzkumné a v praxi ne příliš operativně použitelné. Pedagog v rámci celého vzdělávacího procesu neustále vyhodnocuje pokroky svěřených dětí a zkoumá, zda se mu daří plnit definované cíle. Tato evaluace nemusí být nijak složitá a zkušený pedagog ji provádí mimoděk a automaticky. Pružně tak reaguje a přizpůsobuje výuku, učivo, metody i formy.

Jestli dochází např. k rozvoji a zdokonalování jemné motoriky, zjistíme tak, že uplatníme některou z konstrukčních stavebnic a sledujeme, jak práci s ní jednotlivci zvládají. Při pozorování žáků při sestavování jednoduchého výrobku ze stavebnice získáme představu o jejich vývoji a vzájemných rozdílech.

Prohlédněte si přiloženou prezentaci.

Str. 2 - Na stránce je ukázka z pracovního sešitu pro 1. st. konkrétně tvorba jednoduché stavebnice. Kombinováním jednoduchých prvků (týble, kolečka, provázky aj.), které lze spojovat gumičkami vznikají různé objekty. Některé prvky jsou kombinovatelné lépe a některé hůře.

Str. 3. – jsou již reálné výrobky dětí a kompletní fyzická sada jedné stavebnice se všemi prvky.

Úkol: Porovnejte mezi sebou všechny 4 výrobky na obrázcích. Sestavte je do řady podle úrovně projevené kreativity autora. Jak charakterizujete hodně kreativní výrobek? Jak charakterizujete výrobek s minimálním projevem kreativity?

Str. 4 – Každý výrobek byl hodnocen podle uvedeného hodnotícího protokolu v několika kategoriích. Čím je vyšší skóre, tím byl výrobek propracovanější a jevil známky maximální funkční kreativity (Functional Creativity). Když pomineme krajní extrémy tak nám hodnocení sleduje víceméně Gaussovu křivku. tj. nejvíce produktů (a tvůrců) mělo průměrné skóre.

Úkol: Jmenujte projevy kreativity při tvorbě obrazu a projevy kreativity při tvorbě technického produktu.

Str. 5 – Příklad hodnocení. Strategie tvorby produktu kreativního jedince je využít co nejvíce dílů, dělat díla složitější a využívat i hůře implementovaných prvků (na obrázku např. ty háčky na záclony nebo kousek látky (použité na kanon))