1. Podmínky vyučování - dělení

1.2. Vnější podmínky

Vyučování vždy probíhá v reálných podmínkách, které ovlivňují jeho cíle, obsah, průběh i jeho výsledky.

K vnějším podmínkám, které Švarcová (2005, s. 196–197) označuje jako sociální, se řadí zejména:

  • Vzdělávací politika se promítá do politických dokumentů (formulace vzdělávacích cílů atd.).
  • Rozvoj vědních disciplín a techniky.
  • Požadavky trhu práce (potřeba odborníků určitých profesí, uplatnitelnost na trhu práce).
  • Místní podmínky (ekonomické, kulturní, správní, zaměstnanecké) vymezuje kraj, region, komunita, které ovlivňují řízení škol.
  • Rodiče a veřejnost (zpětná vazba a podpora).