3. Čtenářské dílny

Základem pro rozvoj čtenářství je, že je čtení spojeno s prožitkem, hovoříme o tzv. prožitkovém čtenářství. Cílem čtenářských dílen je prostřednictvím sdílení zážitků z četby posilovat vlastní prožitky. Vycházíme z předpokladu, že návyk pravidelného čtení spojený se zážitkem z četby, zvyšuje se i šance dosáhnout rozvoje čtenářské gramotnosti v celé její komplexnosti (Košťálová, Hausenblas, Šlapal, 2012) Čtenářské dílny by měly být organizovány pravidelně ať již v rámci výuky, družiny či mimoškolní zájmové činnosti. V rámci čtenářské dílny každý účastník dodržuje předem stanovená pravidla (např. dodržení času na samostatné čtení, dodržování klidného prostředí, zákaz jídla a pití v průběhu apod.) Struktura čtenářské dílny by měla obsahovat:

 

●     Úvodní část - motivace, seznámení s tématem, knihou, minilekce - např. zaměření se na konkrétní čtenářskou strategii

●     Čtení  - samostatné tiché čtení

●     Konzultace – rozhovor o přečteném, sdílení zážitků, diskuse

●     Čtenářská odezva – záznam o přečteném, reflexe

 

V rámci dílny čtení je proto vhodné, když žáci čtou stejnou knihu, což klade značné nároky na vybavení školních knihoven. Zde se nabízí možnost školám nabízet výpůjčky více kusů stejného titulu, aby mohly dílny čtení realizovat. Inspiraci pro obsah jednotlivých dílen čtení je možné nalézt např. na https://new.ctenarskekluby.cz/