Podmínky splnění kurzu

PODMÍNKY SPLNĚNÍ KURZU

Četba a úkoly:

Povinný souhrnný text:

• Eriksen, T. H.: Sociální a kulturní antropologie (poslední 4 kapitoly, od str. 297 do konce knih

Povinné dílčí texty:

• Okely, J. (2008): Když antropolog dělá výzkum doma. In: Jakoubek, M.: Romové a Cikáni neznámí i známí. LED
• Althabe, G.: Etnologie současnosti a terénní výzkum. CARGO 1999/1,2
• Gluckmann, M. (1940): "The Bridge": Analysis of a Social Situation in Zululand. In: Gluckmann, M.: Analysis of a social situation in modern Zululand. Rhodes-Livingstone papers -- no. 28
• Mitchel, C. (1956): The Kalela Dance. Manchester University Press
• Musil, J.: Chicagská sociologická škola a česká sociologie. In: Lidé města / urban people 14, 2012, 3 (event. Jeřábek H. Chicagská sociologická škola a počátky chicagské univerzity. In: HISTORICKÁ SOCIOLOGIE 2/2013)
• Lewis, O. (1952): Urbanization Without Breakdown: A Case Study. In: McDonald, J. (ed.) (2002): The Applied anthropology Reader. Allyn and Bacon
• Anderson, B. (2003 [1983]): Pomyslná společenství. In: Hroch, M. (ed.) (2003): Pohledy na národ a nacionalismus. Praha: SLON (str. 239-269)
• Schöpflin, G. (1997): Funkce a taxonomie mýtu. In: Hosking, G. – Schöpflin, G. (eds.): Myths and Nationhood. London: Hurst & Co. Pp 19-35
• Hobsbawm, E. (1983): Introduction: Inventing Traditions. In: Hobsbawm, E. – Ranger, T. (eds.): The Invention of Traditions. Cambridge University Press
• Handler, R. (1994): Is 'identity' a useful cross-cultural concept? In: J.Gillis (ed.) Commemorations. The Politics of National Identity, pp. 27-40. Princeton: Princeton University Press, nebo Paleček, M.: Identita podivný pojem? (Přehledové studia KSA)
• Hirt, T.: Přehled nejasností spjatých s konceptem etnicity v perspektivě postbarthovských přístupů. (Přehledové studia KSA)
• Hirt, T.: Přehled základních tezí modernistického pojetí nacionalismu. (Přehledové studie KSA)

Volitelná četba:

• Augé, M.: Antropologie současných světů. Atlantis (2 body)
• Baršová, A. – Barša, P. (2005): Přistěhovalectví a liberální stát. Brno: Masarykova univerzita (2 body)
• Bauman, Z.: Modernita a holocaust. SLON (2 body)
• Bauman, Z. (2006): Komunita. Bratislava: Vydavateľstvo spolku slovenských spisovateľov (2 body)
• Baumann, G. (1996): Contesting Culture. Cambridge University Press. (2 body)
• Eriksen, T. H.: Antropologie multikulturních společností. Triton (2 body)
• Gellner, E. (2003): Nacionalismus. Brno: CDK (2 body)
• Hannerz, U. (1969): Cultural Complexity. Columbia University Press (2 body)
• Jean-Marie Abgrall: Mechanismus sekt. Praha: Karolinum (2 body)
• Jenkins, R. (1996): Social Identity. Routledge (2 body)
• Kepel, G. (1996): Boží pomsta. Praha: Atlantis (2 body)
• Stack, C. (1997): All Our Kin. Basic Books. (2 body)
• Szaló, C. (2007): Transnacionální migrace: Proměny identit, hranic a vědění o nich. Brno: CDK (2 body)

Závěrečný test: 

- 10 otevřených otázek k povinné četbě (Eriksen + seminární texty), max.: 10 bodů

Povinný úkol:

- Zpracovat .ppt prezentaci o jednom vybraném autorovi z okruhu probíraných antropologů (2 body)

Vypracujte .ppt prezentaci o vybrané*m/přidělené*m významné*m antropologovi*žce, jehož*jíž teoretická a výzkumná aktivita se vztahuje k tématům pojednávaným v rámci kurzu. Prezentace nechť obsahuje celkem min. 5 slajdů zahrnujících historickou a myšlenkovou kontextualizaci dané postavy (zařazení do paradigmatu, inspirátory, učitele, předchůdce, souputníky), představení teoretického přínosu (důležité teze, teorie a myšlenky), nejvýznamnější výzkumné podniky, přehled klíčových děl a shrnutí jeho*jejího přínosu. Jednotlivé postavy budou studujícím přiděleny v rámci semináře.

Volitelné úkoly:

- Miniesej: Identifikace nacionálních mýtů (podle Schöpflina) v Trnkových Starých pověstech českých (event. v jiném filmovém či literárním díle dle vlastní volby) (2 body)
- Četba 1 knihy beletristické literatury z nabízených titulů (viz Literatura) (1 bod)
- Stručné dějiny vyhlazování - reflexe (2 body)
- Analýza genocidy z hlediska klasifikace jejích fází (2 body)


Hodnocení:

14 - 15, 5 = dobře
16 - 17,5 = velmi dobře
18 a více = výborně