Technické výukové prostředky

Didaktické prostředky

J. Maňák definuje didaktické prostředky jako „Předměty a jevy sloužící k dosažení vytyčených cílů. Prostředky v širokém smyslu zahrnují vše, co vede ke splnění výchovně vzdělávacích cílů.“ „K didaktickým prostředkům patří i materiální prostředky zajišťující, podmiňující a zefektivňující průběh vyučovacího procesu“. (Maňák, 2003)

Obrázek: didaktické prostředky dle J. Gerschwindera

V. Rambousek (1989) rozděluje didaktické prostředky:

• Učební pomůcky (učebnice, modely, výukové programy a prezentace, audio a video záznamy atd.)
• Metodické pomůcky (materiály pro učitele: metodické příručky, literatura atd.)
• Zařízení (školní nábytek, nářadí, měřící a laboratorní přístroje atd.)
• Didaktická technika (zařízení pro prezentaci učebních pomůcek, viz odstavec výše)
• Školní potřeby (spotřební nebo krátkodobý charakter, sešity, psací potřeby atd.)
• Výukové prostory (učebny, tělocvičny, hřiště atd.)

Výukové pomůcky

J. Průcha ve svém pedagogickém slovníku uvádí: „učební pomůcka je tradiční označení pro objekty, předměty zprostředkující nebo napodobující realitu, napomáhající větší názornosti nebo usnadňující výuku.“ (Průcha, 2004).