1. Klasifikace organizačních forem - Solfronk (1991)

Solfronkova klasifikace (1991, s. 19) zahrnuje:

A. Uspořádání složek výuky.

B. uspořádání struktury řízení výuky.

C. Uspořádání z hlediska časového.

D. Uspořádání z hlediska místa, kde výuka probíhá.

E. Uspořádání z hlediska počtu žáků, se kterými učitel pracuje.


Ad A. Uspořádání složek výuky:

  • činnosti učitele,
  • činnosti žáků,
  • struktury učiva,
  • struktury materiálních prostředků – jejich rozmístění v prostoru a řazení v čase.

Ad B. Uspořádání struktury řízení výuky:

  • určení vazeb,
  • určení informačních toků.
Ad C. Uspořádání z hlediska časového:
  • vyučovací hodina, vyučovací jednotka,
  • rozvrh hodin,
  • školní rok.
Ad D. Uspořádání z hlediska místa, kde výuka probíhá:
  • výuka v běžné třídě, v učebně,
  • v dílnách, v laboratořích, na pozemku,
  • exkurze.
Ad E. Uspořádání z hlediska počtu žáků, se kterými učitel pracuje:
  • individuální výuka,
  • hromadná (frontální výuka),
  • skupinová a kooperativní výuka,
  • práce ve spojených třídách,
  • práce celého kolektivu školy.

POUŽITÁ LITERATURA:

MAZAČOVÁ, N. Vybrané problémy obecné didaktiky. Praha: PedF UK, 2014. ISBN 978-80-7290-677-2.
SOLFRONK, J. Organizační formy vyučování. Praha: SPN, 1991.
SOLFRONK, J. Problematika organizačních forem vyučování a alternativního školství. Praha: Pedagogická fakulta UK, 1995.