1. Situační metody


Abychom mohli prezentovaný příběh v knize současným dětem přiblížit, musíme jej propojit s jejich osobní zkušeností. K tomu dobře slouží využití prvků situačních a inscenačních metod, použití mentální mapy, brainstorming apod.

 Situační metody

 Cílem situačních metod je uvést žáky do situace, ve které se musí rozhodnout. Situace mohou být žákům a dětem zprostředkovány v textové podobě, jako vyprávění, audio/video nahrávka, na PC…. Všechny informace k řešení problému mohou žáci dostat, nebo si některé z chybějících musí sami vyhledat (Maňák a Švec, 2003).


Název

Popis

 
Metoda
rozboru
situace

 

Žáci dostanou charakteristiku problémové situace. Analyzují podmínky a příčiny vzniku situace. Může být diskuse v plénu, usiluje se o jednoznačný závěr. 

Příklad situace k rozboru: Ronja posílá tajně jídlo Birkovým rodičům?

Metoda konfliktní situace

 

Řeší se dějově jednodušší spor (konflikt mezi lidmi). Diskuse nemusí vést k jednoznačným závěrům. Lektor nesmí dopustit domýšlení podmínek a neměl by hodnotit správnost řešení. 

Příklad situace:  Ronju svedly bludičky a Birk jí pomohl. Když se  probrala z omámení, vůbec na nic si nepamatovala a ještě Birkovi vynadala, že jí svedl z cesty.  
Metoda postupného seznamování

Lektor sdělí stručnou zprávu (situaci). Žáci pomocí dotazů na konkrétní osoby získávají informace pro hlubší analýzu, stanovení příčin a navržení potřebných opatření. Na závěr následuje zhodnocení řešení, příčin a možností zabránění vzniku. 

Příklad zahájení: Ronja řekne Mattisovi: „Krást si můžeš co chceš, peníze i zlato, ale nikdy nesmíš ukrást člověka. Jinak už nechci být tvoje dcera!“.
Metoda incidentu

 

Informace jsou sdělovány postupně, ve stádiích. Předkládá se několik možných variant řešení a žáci rozhodují o optimálním. Formulace prvního zadání situace neobsahuje všechny nezbytné a důležité informace k případu…. 

Příklad situace: Mattis zajal Birka a Ronja mu che pomoci. Co může dělat? 

 

Pozn. Příklady jsou inspirovány knihou "Ronja, dcera loupežníka".