1. Řízení diskusí

Umění řídit diskusi spočívá ve správné formulaci a kladení otázek. Baterie různých typů diskusních otázek předkládají následující tabulky (Kotrba, Lacina, 2011, s. 124 -125).


Základní rozdělení

Otázky 

Princip použití

Příklad 
uzavřené

existuje jen odpověď ANO nebo NE, popř. jen stručná odpověď – lze i hlasovat

 Je správné, že se kvůli Kubovi Johance smějí? 
otevřené

vyžadují konkrétní názor, postoj a stanovisko, ale nelze na ně odpovědět jednoslovně

Proč se Kubovi do školy nechce?

Podle potřeby dynamiky skupiny

Otázky 

Princip použití

Příklad
startující

otevírají diskusi

 Je důležité umět prohrávat?  
provokativní

pomáhají rozproudit nudnou diskusi

Dělá to pan učitel správně, nebo ne?
přímé

zapojují i málo komunikativní žáky

Ráda bych, aby se vyjádřili i ti, kteří dosud nemluvili...
sugestivní

ovlivňují názor diskutujícího

Všichni se určitě snaží práci dokončit, že?

Podle zapojení kognitivních procesů

Otázky 

Princip použití

Příklad
zjišťovací

cílem je vybavení si faktů a vědomostí

Co je to paškál?
na pozorování

navazují na předchozí sledování jevu, skutečnosti

 Jak vypadají kontaktní čočky?
problémové  

mají hledat řešení stavu, situace, jevu

Proč Johanka proplakala dopoledne, když se nemohla dostat od tety?
na posouzení situace

diskutující má posuzovat a vyvozovat souvislosti

 Jak mohl Kuba dopadnout, kdyby…?
rozhodovací

diskutující volí ze dvou nebo více možností

 Jakou zprávu byste chtěli slyšet nejdříve,  dobrou nebo špatnou?

Pozn.: Příklady vycházejí z knihy Petry Braunové "Kuba nechce prohrávat"