Léčivé rostliny v naší přírodě

Metodický list pro aktivitu ,,Léčivé rostliny v přírodě"

Téma

 Léčivé rostliny v naší přírodě

Motivační rámec aktivity

Na louce, v lese i na naší zahradě roste mnoho rostlin, které nám mohou pomoci s různými zdravotními problémy.

Bylinkové přípravky si nemusíme pouze kupovat, ale pokud budeme dobře znát léčivé rostliny kolem nás, můžeme si sami nasušit vlastní léčivé čaje nebo přidávat léčivé byliny do pokrmů jako koření.

Počet žáků

20 (spolupráce ve dvojicích)

Věk žáků

 10 až 15 let.

Pomůcky

Čerstvě natrhané nebo sušené léčivé rostliny (podle seznamu), klíče k určování rostlin, přístup k internetu (počítačová učebna, přístup k internetu přes mobilní telefon), lepidlo nebo oboustranná lepenka, vytištěné pracovní listy pro každou skupinu, literatura s tematikou léčivých rostlin, je-li dostupná, prázdná nástěnka nebo jiné vhodné místo k vystavení hotových pracovních listů

Stručný popis aktivity s využitím přístroje

Studenti si v určovacím klíči samostatně vyhledají přidělenou rostlinu a dále vyhledávají informace v literatuře nebo na internetu. Z vyplněných pracovních listů poté vytvoří výstavku (nástěnka apod.), která může sloužit k dalšímu studiu.

Vhodné místo

Běžná učebna, počítačová učebna

Cíle aktivity

Žáci si procvičí samostatné vyhledávání informací, seznámí se se systémem vyhledávání v určovacím klíči, zapamatují si některé běžné druhy lečivých rostlin a jejich účinky.

Rozvíjené kompetence

 Kompetence k učení, kompetence k řešení problémů, komunikační kompetence

Mezipředmětové vztahy

Biologie, informatika, environmentální výchova

Časový plán

Fáze činnosti 

 10 min

Zadání práce, vysvětlení vyhledávání informací v určovacím klíči 

 30 min

Samostatná práce žáků (vyhledávání v klíči, práce s internetem, vyplnění pracovního listu) 

 5 min

Vytvoření výstavky z vyplněných pracovních listů 

Poznámky

 Tuto aktivitu je vhodné doplnit o aktivitu na téma ,,Jedovaté rostliny v naší přírodě" se stejnou strukturou práce.

Postup práce :

1) Vyučující si dopředu obstará byliny, se kterými budou žáci dále pracovat. Je možné použít byliny sušené, pokud jsou na nich jasně patrné určovací znaky (např. byliny z herbáře) nebo pokud není možné sehnat rostliny v čerstvém nebo sušeném stavu, může učitel vytisknout malé obrázky těchto bylin s tím, že práce s určovacím klíčem nebude mít takový studijní efekt, jako kdyby byly použité čerstvé byliny.

   Vyučující zajistí dostatek vhodné literatury (určovací klíče, knihy o léčivých rostlinách apod.).

   Dále si vyučující předem vytiskne pracovní listy pro každou skupinu a zajístí vhodný prostor pro vytvoření výstavky (nástěnka, šňůra s kolíčky atd.).

2) Žáci se rozdělí do dvojic, ve kterých budou pracovat na vyplňování pracovního listu.

3) Každé dvojici učitel přidělí bylinu a krátce vysvětlí postup práce a jaký výstup se od každé skupiny očekává. Je vhodné také připomenout, jak se pracuje s určovacím klíčem.

4) Žáci samostatně pracují na vyplnění pracovního listu s využitím dostupné literatury a internetu.

5) Z vyplněných pracovních listů třída vytvoří výstavku, která může sloužit jako materiál pro další studium (např. umístěná na chodbě školy apod.).