3. Rizika spojena s diagnostikou na základě analýzy činností

Je důležité, aby učitel diagnostiku prostřednictvím analýzy žákovské činnosti kombinoval s dalšími diagnostickými metodami, neboť je spojena s určitými riziky.

Úroveň schopností a dovedností učitele

Každý učitel vládne určitou mírou citlivosti pro analýzu žákovy činnosti a je také různě odborně vybaven.  


Subjektivita daná zkušenostmi učitele

Pokud jsou kritéria pro hodnocení nastavena individuálně, bude i hodnocení realizováno každým učitelem jinak.  

 

Neznalost všech faktorů a nesprávná kauzalita  

Dobrý výsledek činností 

Čáp (2003) upozorňoval na typické hodnotitelské chyby učitelů, které vyplývají z předpokladu, že dobrý výsledek činnosti opravňuje k závěru, že dítě má dobře rozvinutý soubor příslušných psychických předpokladů a naopak.