1. Výukové metody

Výukové metody jsou prostředky pro dosahování edukačních cílů. Podle Maňáka a  Švece (In Zormanová, 2014) uvádí, že metody plní tyto funkce: 

  1. funkci zprostředkování vědomostí a dovedností; 
  2. funkci aktivizační, s jejíž pomocí učitel žáka motivuje a aktivizuje k učební činnosti; 
  3. funkci formativní, s jejíž pomocí dochází k formování a rozvoji žákovy osobnosti; 
  4. funkci výchovnou; 
  5. funkci komunikační, která je pro výuku nezbytná
V odborné literatuře se nachází velmi mnoho různých klasifikaci výukových metod. Nejčastější citovaná je komplexní klasifikace J. Maňáka (2001 In Zormanová, 2014 ): 

A. Metody z hlediska pramene poznání a typu poznatků - aspekt didaktický: 

I. Metod slovní 

II. Metody názorně-demonstrační 

III. Metody praktické 

B. Metody z hlediska aktivity a samostatnosti žáků - aspekt psychologický: 

I. Metody sdělovací 

II. Metody samostatné práce žáků 

III. Metody badatelské, výzkumné, problémové 

C. Charakteristika metod z hlediska myšlenkových operací  - aspekt logický: 

I. Postup srovnávací 

II. Postup induktivní 

III. Postup deduktivní 

IV. Postup analyticko-syntetický 

D. Varianty metod z hlediska fází výchovně-vzdělávacího procesu -aspekt procesuální: 

I. Metody motivační 

II. Metody expoziční 

III. Metody fixační 

IV. Metody diagnostické 

V. Metody aplikační