1. Rozhovor, druhy rozhovorů

Rozhovor

  • Rozhovor je nejobtížnější diagnostický postup (Prunner, 2003).
  • Slouží k získání informací, které nelze získat jen z pozorování (názory, postoje, přání, obavy, vnitřní svět).
  • Slouží také k navázání kontaktu se žákem.

 

Druhy rozhovorů ve škole

 

V pedagogické praxi se z hlediska cílů v zásadě uplatňuje pět typů  rozhovorů: informativní, motivační, hodnotící, kritický, selektivní

(Hrabal, 2002). V následujícím výčtu si uvědomte, kdy se jedná o rozhovor diagnostický. 

 Informativní rozhovor

- zjistit informace = čistá diagnostika

 

Motivační rozhovor

- zjistit stav motivace = diagnostika

- zjistit, o který typ motivačního rozhovoru půjde (tvůrčí nebo konkurenční?) = diagnostika

- přesvědčit druhou stranu: 

  • při tvůrčím vyjednávání - o téma je postup
  • při konkurenčním vyjednávání - téma jsou postoje

 

Hodnotící rozhovor

-  získání komplexního pohledu na výkon žáka za minulé období = diagnostika

-  umožnit sladění pohledu na výkonnost a problémové oblasti mezi učitelem a žákem = diagnostika

 

Kritický rozhovor

-  zjistit stav náhledu žáka = diagnostika

-  poskytnout mu informace o nedostatcích

-  poskytnout mu informace o rizikách s nimi spojených

-  zajistit další spolupráci

 

Selektivní rozhovor

- vybrat nejvhodnějšího žáka = diagnostika

- poskytnout mu informace o změnách, činnosti apod.

- zjistit jeho očekávání = diagnostika