Komunikační kompetence
Коммуникативная компетенция
= способность осуществлять посредством иностранного языка речевую деятельность в соответствии с целями и ситуацией общения. В научно-методической литературе представлено множество концептов коммуникативной компетенции.
Четыре основных части коммуникативной компетенции:
Лингвистичесская компетенция – условием для осуществления удачной коммуникации на иностранном языке является знание языковых средств, знания об устройстве и функционировании языка, владение нормами языка (орфоэпическими, орфографическими, лексическими, грамматическими, семантическими).
Социолингвистическая компетенция – условием для осуществления удачной коммуникации на иностранном языке является умение понимать высказывания собеседников в разных типах ситуаций с учетом цели интеракции и общественных норм и умение выбрать подходящие языковые средства по специфике данной ситуации. Это значит владеть компетенцией различать этикетные формы языка, языковые средства разных функциональных стилей, определить принадлежность говорящего к региону, социальной должности и профессиональной группе.
дискурсивная (дискурсная) компетенция – условием для осуществления удачной коммуникации на иностранном языке является по Каналу и Свайн способность организовать высказывание как одно целое (понятность, последовательность, связность). Дискурсивная компетенция – способность построения целостных, связных и логичных высказываний в устной и письменной речи, умение выбрать нужную форму и способ выражения в зависимости от условий речевого акта.
Стратегическая компетенция – условием для осуществления удачной коммуникации на иностранном языке является умение использовать вербальные и невербальные стратегии и тактики для компенсации недостаточности знаний языка а также речевого и социального опыта общения в иноязычной среде.
К четырем вышеприведенным составным частям коммуникативность компетенции мы добавили межкультурную (интеркультурную) коммуникативную компетенцию. Наше понятие данной компетенции опирается на определение Фантини: «Mежкультурная коммуникативная компетенция представляет собой глубокое понимание другой культуры (и также своей культуры), которое обеспечивает эффективное общение и поведение в межкультурной ситуации со стремлением избегать возникновения межкультурных недоразумений и конфликтов.» (Fantini 2009, 458). Фантини разделиль межкультурной компетенцию на знания, умения, отношения и осознание. Даная классификация оказалась полностью функциональной для дизайна нашего исследован.
Литература
Canale, M., Swain, M. Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics, 1980, 1(1), 1–47.
Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. COMPANION VOLUME WITH NEW DESCRIPTORS [online]. Council of Europe, February 2018. [cit. 11-11-2019]. Dostupné z: https://rm.coe.int/cefr-companion-volume-with-new-descriptors-2018/1680787989
Fantini, A. E. Assessing Intercultural Competence: Issues and Tools. In: Deardorff, D. K. ed. The SAGE Handbook of Intercultural Competence. Thousand Oaks: Sage Publications, 2009, s. 456–476.