Učitelovo pojetí úspěšného žáka – sebereflektující otázky

a)  Jak posuzuji žáky z hlediska jejich píle a nadání? Rozlišuji tyto dva zdroje žákovských výkonů? 

b)  Jaký podíl má v mé klasifikaci výkon žáků, který hodnotím? 

c)  Jak se na hodnocení výkonu žáků v jejich klasifikaci podílí má představa o jejich píli a nadání? 

d)  Do jaké míry se u jednotlivých žáků shoduje mé hodnocení píle a nadání s jejich sebehodnocením?

e)  Nakolik je určitý typ rozumových schopností žáků součástí mého pojetí úspěšného žáka?

(Zdroj: Hrabal, Pavelková, 2010, s. 88).