Типы упражнений на развитие говорения
Подготовительные языковые упражнения
цель = усвоение учащимися типичных для разговорной речи выражений и структур
Примеры упражнений:
- вставка определенного выражения в данное предложение
- реагирование на данные предложения (стимулы)
- дополнение незаконченных предложений
- образование или дополнение микродиалогов
- ответы на задаваемые вопросы
- образование вопросов
Речевые упражнения
1. Монолог
характеристика монологической речи
- подготовленность (чаще всего)
- логичность
- последовательность
- законченность мыслей
упражнения
- описание (предметов, людей, местности...)
- описание картин
- повествование (о себе, рассказа, своих переживаний и историй)
- повествование по картинам
- рассуждения, доклады, сообщения
2. Диалог
- одно из наиболее эффективных средств развития и формирования навыка говорения
особенности
- краткость высказывания, преобладание простых предложений
- широкое использование неречевых средств общения (мимика, жесты)
- большая роль интонации
- свободное от строгих норм книжной речи синтаксическое оформление
- высказывания
- непосредственное, контактирующее общение между двумя или несколькими собеседниками
- спонтанность
- эмоциональность
- экспрессивность
Мотивирующий диалог с преподавателем в начале урока (3-5 минут)
Требует открытую, дружескую атмосферу в классе, взаимное доверие, темы не должны повторяться.
Примеры:
- Учитель спрашивает на повседневные, актуальные темы: Как ваши дела? Как вы провели выходные? Как результаты теста по математике? Как вам понравилось соревнование ...? Что вы думаете о ...?
- Каждый студент имеет в начале урока возможность сказать преподавателю и одноклассникам любую информацию.
- Студенты дают краткие ответы на конкретный вопрос учителя (Интересует вас тема сегодняшнего урока? - студенты отвечают по очереди: Да, Нет - Да, потому что..., Нет, потому что...)
- ассоциоаграмма, брайнсторминг
Развитый диалог
этапы работы:
- языковая подготовка
- подготовка диалога в парах
- проведение диалога
- контроль и исправление ошибок
- другие задачи, вытекающие из текста диалога
языковая подготовка
овладение лексикой (проверка знаний слов - чтение, дополнение в реплики и микродиалоги, какая-нибудь викторина, ассоциограмма, брайнсторминг и т д.)
- изолированные слова
- словоформы
- узуальные сочетания
- стереотипные фразы
- синтаксические структуры
- тренировка реплик характерных для
связности и намерения диалога (начало диалога, вопросы, переспрос, инициативность продолжения диалога, закачинвание диалога, выражение одобрения, несогласия, просьбы, совета, удивления, сомнения, уточнения, предложения, благодарности и.т.д.)
подготовка диалога в парах
организация
- разделить студентов в пары по разным критериям (случайно, по жребию, в партах, по уровню владения языком, мальчики - девушки...) - полезно менять пары в течение урока /года
- указать определенное время на подготовку
- отвечать на вопросы студентов
- контролировать, как студенты поняли задание и до какой меры они способны его выполнить
типы самостоятельного диалога
а) самостоятельный, естественный диалог на указанную тему
б) подражание образцу, имитация (например видоизменение диалога в учебнике)
в) с опорой (по основе, с заданным началом/концом...)
г) по рисунке
д) с разными заданиями, что касается лексики («употребите в диалоге слова, словосочетания, конструкции...»)
е) с разными заданиями, что касается ролей говорящих (ролевые игры и речевые ситуации)
ж) с разными заданиями, что касается позиции говорящих («представьте, что вы ... и отстаиваете те и те мнения...»
Пример упражнений из учебников: Ролевые игры и речевые ситуации:
