2. Větné vzorce

Pro pochopení stavby souvětí musí dojít v myšlení žáka k logicko-myšlenkovému postupu analyticko-syntetickému.

Souvětí schematicky naznačujeme větnými vzorci. Podívejte se, jak je větný vzorec vysvětlen v učebnici Čeština 3 nakladatelství Fraus.


Všimněte si, že v těchto větných vzorcích ještě nejsou spojovací výrazy na začátku větného celku. Používáme nadřazený výraz spojovací výraz, zahrnuje totiž tři různé slovní druhy:

  • vztažná zájmena (kdo, co, jaký, který, čí, jenž),
  • vztažná příslovce (kde, kam, kudy, odkud, kdy, odkdy, dokdy, jak, proč),
  • spojky podřadicí (že, když, aby, kdyby, jakmile, protože, poněvadž, ač, ačkoli, třebaže, přestože, i když, než, nežli, -li...)
  • spojky souřadicí (a, i, ani, nebo, buď-nebo, nejen, ale i, ba, ba i, ba dokonce, ale, avšak, nýbrž, neboť, vždyť, totiž, proto, tedy, tudíž...)

Tyhle termíny samozřejmě na 1. stupni ZŠ nepoužíváme. Je však důležité, abyste nepoužívali termín spojka, bude-li mít souvětí vzorec V1, který V2.  Zásadně používejte termín spojovací výraz, vyhnete se tak porušení didaktické zásady lingvistického přístupu.

Je důležité, aby žáci pouze nenaznačovali vzorci stavbu souvětí, ale aby podle zadaného vzorce také souvětí tvořili. Nejjednodušší je tvořit souvětí, v němž jsou věty v poměru slučovacím (a, i ani) nebo odporovacím (ale, avšak, však), obtížné jsou kauzální vztahy, tedy souvětí, v nichž jsou věty v poměru příčinném (neboť, vždyť, totiž) nebo důsledkovém (a proto, a tedy, a tudíž).

V učebnici pro 4,. ročník už najdeme příklady vzorců souvětí, v nichž je spojovací výraz na prvním místě:

Jestliže V1, V2.    Když V1, V2 a V3.

Aby si žáci upevnili interpunkci, je třeba číst vzorce se všemi interpunkčními znaméénky, tedy:

Jestliže Vé jedna čárka Vé dva tečka

Když Vé jedna čárka Vé dva a Vé tři tečka.

Obtížnost v 5. ročníku zvyšuje zadání, aby žáci tvořili souvětí podle vzorců, ale tematicky už mohou být vymezena.

Tvoř souvětí o vaší třídě podle těchto vzorců.

V1, ale V2.   Když V1. V2.   V1 a V2, protože V3. 

Učivo pak může být využito i ve slohové a komunikační výchově. Žáci pak píší pohádku na základě zadaných větných vzorců.


V učebnici pro 5. ročník se žáci setkávají s následujícím poučením.