1. Třídní vzdělávací program

Třídní vzdělávací program (dále jen TVP) má za cíl transformovat vzdělávací nabídku, která je v ŠVP, pro potřeby konkrétní třídy, tzn. upravuje, jaká témata budou realizována, jakým způsobem, jaké cíle budou sledovány. Je otevřeným dokumentem, tzn., je možné jej měnit, upravovat, a při jeho tvorbě se uplatňují stejné principy a zákonitosti jako při tvorbě ŠVP, tzn., učitelky na třídě musejí vycházet z dobré znalosti výchozí situace.

Příklad:  Ukázka z praxe

V šestitřídní mateřské škole se ŠVP nazvaným Kouzelná zahrada (motivace knihou J. Trnky), byly vytvořeny třídní vzdělávací programy s následujícími názvy a cíli:

·         Brána k Plzni otevřená, velkým klíčem odemčená- program pro homogenní třídu předškolních dětí, kdy již prozkoumaly nejbližší okolí a nastal čas pomalu Zahradu opouštět a seznamovat se s širším světem. Jedním z cílů bylo seznámení se s městem, kde žiji, jeho kulturou a historií. Východisko pro práci představovaly plzeňské pověsti.

·         V kouzelné zahradě cesty se splétají, ti, kdo jsou zvědaví, po nich se vydají- program pro heterogenní třídu dětí 3-6 let, počítáno se zapojením dětí do tvorby témat. Každé téma bylo uvedeno „Vydáme se…“a reagovalo na potřeby a zájem dětí.

·         Kocour s námi objevuje čarovného kufru taje- program pro homogenní třídu 4-5 letých dětí, který umožňoval reagovat na jejich potřeby a zájmy; děti vždy na začátku nového tématu nalezly v kufru nějaký předmět, od kterého se odvíjelo jejich zkoumání (např. barevné listí v podzimním období)

·         S Velrybou se radujeme, do školy snad vyplujeme- program pro homogenní třídu předškolních dětí- hlavním cílem byla příprava na školu.

·         Trpaslík čte mušce v pohádkové knížce- program pro homogenní třídu 3-4 letých dětí vycházející z pohádek, pohádky voleny podle potřeby či zájmu dětí.

·         Kdo chce letět s námi, ať připraví se hned. Křídla jsou tu k mání, tak neváhej a leť! - program pro heterogenní třídu dětí 3-6 let, kdy se děti vydávaly do různých míst naší planety, podle svého zájmu.

K propojování mezi TVP a ŠVP dochází na několika rovinách:

  • propojení skrze obsah vzdělávání
    • témata – vybíráme a pro potřeby třídy dopracováváme témata, která jsou uvedena v ŠVP
    • cíle – konkretizujeme cíle v ŠVP na cíle jednotlivých IB, které odpovídají potřebám a zájmům dětí dané třídy
  • propojení skrze podmínky vzdělávání
    • konkretizace na podmínky dané třídy (věcné, personální apod.)