2. Třídní integrovaný blok

2.2. Postup při tvorbě tematického celku

Při plánování můžeme postupovat různými způsoby, vždy je ale dobré dodržet určitý postup následných kroků.

Možné přístupy: 
  • stanovíme si TÉMA -od něj vycházíme, jde o nejčastější přístup. Téma musí být dětem blízké, vycházet z jejich životní situace a zájmu (co se kolem nich děje, čím se zabývají, co právě potřebují apod.)
  • stanovíme si ČINNOST- z ní vyjdeme a doplňujeme ji navazujícími činnostmi. Typické pro projekty (stavba včelího úlu), nebo určité události, které chceme s dětmi prožít do hloubky a připravit se na ně. Příklad: činnost: návštěva zoologické zahrady- kam pojedeme, čím pojedeme, co tam asi uvidíme, jaká zvířata atp.
  • stanovíme si CÍL- na základě hodnotícího procesu, co je potřeba zlepšit, zdokonalit,…, Příklad: vzdělávací cíl: rozvoj sluchového vnímání-  téma "Kdo nám zpívá za oknem", jehož jádrem bude pozorování a poslech ptactva, rozlišování druhů zvuků z nahrávek, hry se zvuky (Ptáčku, pípni)
  • stanovíme OČEKÁVANÝ VÝSTUP ( na základě hodnocení dovedností, schopností, ….) Příklad: zjistíme, že děti mají problém při stolování, neumí s příborem apod., proto zařadíme celek, který bude zaměřen na to, aby se v jeho průběhu děti naučily používat příbor, samostatně si prostřít a dodržovat určitou kulturu stolování. 

Doporučený postup:
  • rozvrhneme TC do  menších dílčích částí (pokud se jedná o delší období, není nutné, pokud téma plánujeme krátkodobé)
  • v rámci těchto částí si určíme  konkrétní záměry (proč to dělám, jaké změnu u dětí chci dosáhnout) a očekávané výstupy pro danou skupinu dětí (konkrétní cíl, co přesně má dítě zvládnout)
  • ve vazbě na výstupy si rozmyslíme a navrhneme konkrétní činnosti, které k očekávaným výstupům povedou
  • rozvažujeme a plánujeme konkrétní postup (čím začneme, jak navážeme, čím budeme pokračovat)
  • promyslíme si, jak si budeme ověřovat, že náš plán funguje