4. Motivace integrovaných bloků (tematických celků)

Na počátku každého tematického bloku je důležité získat zájem dětí o dané téma. Pokud se to nepovede, je lepší téma opustit a přijít s jiným. Zároveň je důležité dětem naslouchat a tématem následně procházet podle jejich zájmu- u některých činností se déle zdržet, jiné vynechat, či naopak zařadit nové. Proto je i plánování tematického celku orientační ve smyslu, že se naše plány mohou změnit.

Příklad:
V rámci tématu masopustu učitelky plánovaly, jak budou děti seznamovat s tradičními zvyky a připraví masopustní veselici. Hned na začátku ale děti velice zaujaly tradiční řemesla. Proto učitelky své plány upravily, věnovaly se aktivitám motivovaným jednotlivými řemesly a vše nakonec vyvrcholilo veselicí v kostýmech různých řemesel a povolání. 

Jak vzbudit zájem o téma:

  • příběh – čtený, vyprávěný, v podobě divadelního představení. Jde o jednu z nejlépe fungujících motivací, jelikož odpovídá jejich způsobu myšlení. Podrobněji v předchozí části kurzu.
  • báseň
  • písnička
  • zážitky dětí (např. narození sourozence, návštěva poutě...)
  • společný zážitek třídy (situační učení, např. návštěva ZOO)
  • řešení problému (otázka)- může vyplynout z přirozené situace (proč padá na podzim listí?)
  • předmět související s tématem- přinést dětem např. téma zimní olympiády uvést ukázkou opravdové medaile.
  • maňásek, loutka, maskot
  • výzdoba
  • rozhovor
  • obraz, ilustrace
  • svátky, tradice
  • procházka, výlet
  • návštěva, beseda
  • dopis
  • kostým