Příprava na hodinu

Příprava na hodinu by měla mít podobu, díky níž se k ní budete chtít vracet a pracovat s ní, jak jsme naznačili v předchozí studijní kapitole. Obsahovat musí některé zásadní věci, abyste při zamýšleném opakovaném použití měli na co navazovat.

Obr. 4: Podoba přípravy na hodinu. (Zdroj vlastní)

Určení na základě věku žáků je obzvláště na druhém stupni základní školy důležité. Ve spojitosti s jejich vstupními znalostmi a dovednostmi, rozvojem myšlení a dalšími aspekty spojenými s psychologií je patrné, že mezi žáky 6. a 9.nbsp;třídy budete pozorovat významné rozdíly.

 V čem může být důsledné uvědomování si vstupních znalostí a dovedností žáků dále užitečné?

Zapsaný cíl doplněný o očekávané výstupy žáků je základním bodem, k němuž se budete vracet při hodnocení výuky, již jste na základě dané přípravy na hodinu realizovali. Nezapomeňte, že téma můžete si vnímat často pouze jako prostředek pro naplňování cílů, ale pro udržení přehledu o naplňování tematického plánu je dobré ho mít v přípravě na hodinu uvedené.

 Proč je dobré si cíle rozepsat do podoby očekávaných výstupů žáků?

Pomůcky, které budete při výuce využívat, jsou základními prostředky, které pomáhají v naplňování cílů. Je zásadní si je vytvořit s předstihem tak, aby příprava byla skutečnou oporou i ve chvíli, kdy v samotné hodině nepůjde vše podle plánu.

 Co můžete mezi pomůcky takto zařadit?